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出處：創造優秀產品的人必須是通才


唐納德·諾曼（Donald Norman） 是認知心理學學科的創始人、
計算機工程師、諮詢公司尼爾森·諾曼集團的聯合創始人，
他曾被《商業周刊》雜誌評選為世紀最有影響力的設計師之一，
他還是工業設計和互動設計領域的知名作家，最出名的著作是《設計心理學》，
至今仍是設計界的必讀經典。


毫無疑問，唐納德·諾曼是一位通才。
然而設計領域的大部分學生卻很難成為通才，因為設計學院通常歸屬於藝術學院，
設計專業的學生在科技和工程等領域的認知和執行能力一直是弱項；
工程師專業的學生又只擅長解決問題，沒有足夠的創造能力。

接受《麻省理工科技評論》（MIT Technology Review）採訪時，
唐納德·諾曼曾建議，
設計專業的學生應在基礎學年接受STEM（科學、技術、工程和數學）教育。
同樣的，這四個學科也需要學習“設計”。
唐納德·諾曼說：“大學嘲笑通才。但是創造優秀產品和服務的人必須是通才。”
在他看來，優秀的設計師不要急於去解決問題，要先問問：這是需要解決的問題嗎？
要對任何事情都有一些了解，讓自己成為某個事務的專家，別人諮詢時能給出正確的見解，
讓自己跨越狹隘的專業，進行組合，創造出新穎的、令人興奮的產品和服務。



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摘要：
設計領域的大部分學生卻很難成為通才，因為設計學院通常歸屬於藝術學院，
設計專業的學生在科技和工程等領域的認知和執行能力一直是弱項；
工程師專業的學生又只擅長解決問題，沒有足夠的創造能力。

認知心理學學科的創始人、計算機工程師、
諮詢公司尼爾森·諾曼集團的聯合創始人唐納德·諾曼曾建議，
設計專業的學生應在基礎學年接受STEM（科學、技術、工程和數學）教育。
同樣的，這四個學科也需要學習“設計”。
唐納德·諾曼說：“大學嘲笑通才。但是創造優秀產品和服務的人必須是通才。”
在他看來，優秀的設計師不要急於去解決問題，要先問問：這是需要解決的問題嗎？
要對任何事情都有一些了解，讓自己成為某個事務的專家，別人諮詢時能給出正確的見解，
讓自己跨越狹隘的專業，進行組合，創造出新穎的、令人興奮的產品和服務。