文章出處：孩子犯錯，這樣做比批評更有效
很多家長覺得，孩子犯錯，要及時批評，不然他會意識不到自己犯了錯。
不過，最近親子專家楊杰在公眾號發文章說，
孩子有了錯誤不要指出來，關注他們進步的地方，能讓他們更快地改正錯誤。
她分享了三個故事。
先看第一個故事。有個小孩寫字很慢，經常被老師單獨留下來輔導。
家長很在意這件事，就經常批評他太慢，這讓孩子很難堪，回頭老師再留下她，
她就跟家人撒謊，說她留下來幫同學了。
其實呢，家長總是嘮叨孩子的缺點，等於不停地告訴孩子“你比別人差”，
時間一長，孩子就會產生逆反心理了。
比如，這個家長跟孩子說，“別看一個字寫一個字，這樣多慢啊，要看一句寫一句”。
這是個很好的建議，但孩子照做了之後，心裡還是憤憤不平。
不能指出錯誤，那家長該怎麼做呢？楊杰說，應該無條件關注孩子的進步。
比如，哪一天孩子寫作業稍微快了一點，就表揚一下他，“哎呀，真棒，只用了13分鐘，
比上次快了一分鐘呢，你看一個字寫一個字呢也行，
但我知道一個寫得更快的方法，我教給你吧？”這樣，孩子當然願意聽了。
第二個故事是關於接電話的。楊杰有個親戚的孩子，很喜歡接電話，
一來電話他接起來就扯著嗓子喊“你誰啊”，很沒禮貌，但不讓他接吧，他立馬就哭鼻子，
這讓全家人很頭疼。結果，楊杰只跟這孩子做了個遊戲，就解決了問題，她是怎麼做的呢？
她先問了孩子一個問題“你很喜歡接電話嗎？”
孩子點點頭。楊杰就說
“如果你想接，我教你三句話，你要學會了，以後家裡所有的電話都由你來接，好嗎？”
孩子當然高興的同意了。
於是，楊杰就教了他三句話：你好；你找誰呀；你等一下，我去叫他。
後來每次接電話，孩子就說這三句，打電話的人都誇他懂事。
第三個故事發生在楊杰自己身上。
小時候，楊杰是家裡的“孩子王”，成天帶著許多弟弟妹妹玩耍，十來個孩子在一起，
難免會犯錯、吵架，作為姐姐，楊杰如果每天批評他們，
很可能用不了多久，這個小團體就分崩離析了。那麼，怎樣才能維護這個小團體的和諧呢？
楊杰總結出一套心法，
那就是時刻關注孩子的微小進步，並及時用語言、表情、眼神來回應他們。
發現錯誤不急著說，而是等一等，
等弟弟妹妹有進步的時候，肯定他一下，這樣，孩子的積極行為就把錯誤覆蓋掉了。
遇到非說不可的錯誤，楊杰就盡量用建設性的方式指出來，語氣很柔和，
這樣就能化解了孩子犯錯的尷尬，是一種低成本的改錯方式。
靠這套辦法，楊杰帶著十多個孩子玩得很嗨，大人們完全無法理解，
他們覺得帶一個孩子都煩得要命，為什麼楊杰帶十幾個孩子還這麼嗨呢？
楊杰解釋說，她琢磨出來的這套辦法，在心理學上叫無條件的積極關注。為什麼有效呢？
因為你盯著孩子的優點，孩子就感覺自己是個有價值的人，
這樣，他會主動去做有價值的事，來符合自己的身份。
如果孩子內心有完善自我的動力，就算有一些錯誤和缺點，他也很願意改正。
相反，
很多家長不能接納孩子的不完美，在孩子犯錯的時候就喝斥，這會傷害孩子的自我價值感，
孩子犯錯的時候，感覺自己不到父母的愛，這種痛苦會讓孩子用退縮保護自己，
以後一旦遇到不如意的事，很容易認為自己是失敗者。
總而言之，孩子有錯誤，
直接批評指正未必是好選擇，不斷的給孩子正反饋，可能比批評更有效果。
本文源自：讓孩子心悅誠服
撰稿：白潔
來源:得到
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主旨：對於孩子犯錯，直接批評指正未必是好選擇，
不斷的給孩子正反饋，可能比批評更有效果
很多家長覺得，孩子犯錯，要及時批評，不然他會意識不到自己犯了錯。
不過，最近親子專家楊杰在公眾號發文章說，
孩子有了錯誤不要指出來，關注他們進步的地方，能讓他們更快地改正錯誤。
她分享了三個故事。
先看第一個故事。有個小孩寫字很慢，經常被老師單獨留下來輔導。
家長很在意這件事，就經常批評他太慢，這讓孩子很難堪，回頭老師再留下她，
她就跟家人撒謊，說她留下來幫同學了。
其實呢，家長總是嘮叨孩子的缺點，等於不停地告訴孩子“你比別人差”，
時間一長，孩子就會產生逆反心理了。
比如，這個家長跟孩子說，“別看一個字寫一個字，這樣多慢啊，要看一句寫一句”。
這是個很好的建議，但孩子照做了之後，心裡還是憤憤不平。
不能指出錯誤，那家長該怎麼做呢？楊杰說，應該無條件關注孩子的進步。
比如，哪一天孩子寫作業稍微快了一點，就表揚一下他，“哎呀，真棒，只用了13分鐘，
比上次快了一分鐘呢，你看一個字寫一個字呢也行，
但我知道一個寫得更快的方法，我教給你吧？”這樣，孩子當然願意聽了。
第二個故事是關於接電話的。楊杰有個親戚的孩子，很喜歡接電話，
一來電話他接起來就扯著嗓子喊“你誰啊”，很沒禮貌，但不讓他接吧，他立馬就哭鼻子，
這讓全家人很頭疼。結果，楊杰只跟這孩子做了個遊戲，就解決了問題，她是怎麼做的呢？
她先問了孩子一個問題“你很喜歡接電話嗎？”
孩子點點頭。楊杰就說
“如果你想接，我教你三句話，你要學會了，以後家裡所有的電話都由你來接，好嗎？”
孩子當然高興的同意了。
於是，楊杰就教了他三句話：你好；你找誰呀；你等一下，我去叫他。
後來每次接電話，孩子就說這三句，打電話的人都誇他懂事。
第三個故事發生在楊杰自己身上。
小時候，楊杰是家裡的“孩子王”，成天帶著許多弟弟妹妹玩耍，十來個孩子在一起，
難免會犯錯、吵架，作為姐姐，楊杰如果每天批評他們，
很可能用不了多久，這個小團體就分崩離析了。那麼，怎樣才能維護這個小團體的和諧呢？
楊杰總結出一套心法，
那就是時刻關注孩子的微小進步，並及時用語言、表情、眼神來回應他們。
發現錯誤不急著說，而是等一等，
等弟弟妹妹有進步的時候，肯定他一下，這樣，孩子的積極行為就把錯誤覆蓋掉了。
遇到非說不可的錯誤，楊杰就盡量用建設性的方式指出來，語氣很柔和，
這樣就能化解了孩子犯錯的尷尬，是一種低成本的改錯方式。
靠這套辦法，楊杰帶著十多個孩子玩得很嗨，大人們完全無法理解，
他們覺得帶一個孩子都煩得要命，為什麼楊杰帶十幾個孩子還這麼嗨呢？
楊杰解釋說，她琢磨出來的這套辦法，在心理學上叫無條件的積極關注。為什麼有效呢？
因為你盯著孩子的優點，孩子就感覺自己是個有價值的人，
這樣，他會主動去做有價值的事，來符合自己的身份。
如果孩子內心有完善自我的動力，就算有一些錯誤和缺點，他也很願意改正。
相反，
很多家長不能接納孩子的不完美，在孩子犯錯的時候就喝斥，這會傷害孩子的自我價值感，
孩子犯錯的時候，感覺自己不到父母的愛，這種痛苦會讓孩子用退縮保護自己，
以後一旦遇到不如意的事，很容易認為自己是失敗者。
總而言之，孩子有錯誤，
直接批評指正未必是好選擇，不斷的給孩子正反饋，可能比批評更有效果。
本文源自：讓孩子心悅誠服
撰稿：白潔
來源:得到
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主旨：對於孩子犯錯，直接批評指正未必是好選擇，
不斷的給孩子正反饋，可能比批評更有效果
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