文章出處：如何發現孩子的天生氣質
我們經常會說一個人有某某氣質，氣質是一個人天生就有的，
是一個人對內和對外的一種反應模式。家長養育孩子的時候，
也要去觀察孩子的氣質是什麼樣的，這樣孩子才會充分發展。
公眾號“常青藤爸爸”介紹了一個兒童氣質理論，
這個理論把兒童的氣質分為九個向度。我們看看都有哪些。
第一個叫活動量。指的就是孩子日常活動的時候，身體活動量的高和低。活動量大的孩子，比較好動，你可以說他活潑可愛，也可以說調皮搗蛋，全看大人從什麼角度看。活動量大的孩子，能量大，家長可以做適當的引導，比如讓他做運動，做家務，就能把好動變成他的優點。
第二個是規律性。就是孩子日常生活作息的一些節奏。規律性強的孩子，起床吃飯睡覺，都在一個相對固定的時間。有的孩子晚上要睡覺就喜歡做事情，怎麼辦呢？這時候父母可以先幫他把想法記下來，然後告訴他第二天再做。而且家長最好和孩子一起睡，如果有事要處理，等孩子睡著之後再做。
第三個叫趨避性。指的是面對新事物，孩子第一反應是接受還是拒絕？
比如家裡來了個朋友，和孩子打招呼，孩子一下躲家長後面去了。
這個反應就是趨避性。這樣的孩子，基本上對一切新事物都拒絕，融入新環境比較慢。
家長要引導和支持這種孩子，見到外人他不打招呼，
別說孩子沒禮貌，害羞膽小，非要解釋的話，說孩子沒準備好就可以了。
第四個叫適應性，指的是孩子對剛接受的事物，能不能持續接受。
但這種孩子會近朱者赤近墨者黑。如果周圍的環境不好，孩子就可能學壞。
還有一些孩子適應性不好，你要給他更多的時間去了解環境。
比如，你可以減少生活中的改變，增加生活的規律性。
孩子不適應幼兒園，早上不願意去，那麼你就要在固定時間，讓固定的人去接孩子。
還有就是做事之前，給他一個預告，比如等一下去哪兒啊，玩什麼啊，
都提前和孩子說一下，說得越清楚，他準備得就越充分。
第五個叫做反應強度，指的是孩子喜怒哀樂的時候，反應強烈還是溫和。
說話嗓門笑聲都比較大的孩子，反應強度比較強。
這種孩子的情緒容易被看到，能及時得到回應。而反應強度弱的孩子就容易被忽略。
比如幼兒園午餐還剩兩個雞蛋，老師問誰想吃，
肯定是反應強度強的孩子先舉手大聲說我要，他就吃了。
所以我們要鍛煉反應強度弱的孩子的表達。
比如，家長問他吃不吃蘋果，他搖搖頭不說話，
家長可以說自己聽不懂，讓他把想法說出來。練習多了，孩子的表達就會進步了。
第六個是情緒本質，指的是孩子在一天裡是經常開心，還是經常不開心。
有些孩子見人就開心，大家就喜歡和他接觸，他的大腦也能得到更多社會化的發展，
就會更活潑。有的孩子呢，比較嚴肅，但不一定是不開心，可能只是沒表現出來。
家長可以讓孩子照鏡子，看自己笑和不笑的時候，哪個更可愛，讓孩子經常保持笑容。
每天分享感恩，也可以增加孩子開心的情緒。
第七個是堅持度，指的是孩子做事遇到困難的時候，是堅持還是放棄。
比如你和孩子說好明天去公園，但下雨了去不了，孩子可能還是要去。
和父母較勁的時候，這種孩子比較難搞，覺得堅持一下可能父母就改主意了。
對堅持度高的孩子，不要整天對他說不行，看法不一樣的時候，
別馬上否定他的想法，花時間聽聽他是怎麼說的。
堅持度低的孩子，比如容易妥協放棄，經常說我沒辦法，
這時候，家長就可以對孩子說，我們看看有什麼簡單的方法能解決問題。
當難度降低，而且有人和他一起做的時候，他才願意去做做看。
第八個是注意力分散度，指的是孩子的注意力是不是容易轉移。
孩子在三歲前註意力是分散的。從進化上來說，三歲前孩子要快速認識世界，
所以看到新鮮事物就要去探索，這個時候他會注意周圍所有的東西，就會顯得不專注。
隨著長大，他會慢慢變得專心。所以三歲以下注意力分散是很正常的。
如果到了五六歲，孩子的注意力還是非常分散，就需要多加關注了。
第九個叫做反應閾，就是咱們說敏感度。也就是孩子的各種感官對環境變化是不是很敏感。
反應閾低的孩子，比較敏感，比如有的小女孩兒，夏天必須把頭髮綁起來，
因為出汗讓她的頭髮黏在脖子上，這樣會不舒服。
反應閾高的孩子，則需要比較強的刺激才會有感覺，
他們的感官相對遲鈍一點，不太分辨冷熱，有時候對疼痛也不太有感覺。
這就是孩子的九個氣質向度。其實氣質本身不分好壞，
關鍵是孩子的氣質和環境配合的好不好。
比如一個活潑好動的孩子，去聽音樂會肯定表現不好，
但如果你帶他去四處玩耍活動，沒准他就能變成一個運動好手。
所以，只有了解了孩子的氣質，
家長才能更好地引導和支持孩子，找到適合孩子氣質的發展方向。
本文源自：公眾號“常青藤爸爸”（如何發現孩子的天生氣質）
稿：亞平寧
來源:得到
我們經常會說一個人有某某氣質，氣質是一個人天生就有的，
是一個人對內和對外的一種反應模式。家長養育孩子的時候，
也要去觀察孩子的氣質是什麼樣的，這樣孩子才會充分發展。
公眾號“常青藤爸爸”介紹了一個兒童氣質理論，
這個理論把兒童的氣質分為九個向度。我們看看都有哪些。
第一個叫活動量。指的就是孩子日常活動的時候，身體活動量的高和低。活動量大的孩子，比較好動，你可以說他活潑可愛，也可以說調皮搗蛋，全看大人從什麼角度看。活動量大的孩子，能量大，家長可以做適當的引導，比如讓他做運動，做家務，就能把好動變成他的優點。
第二個是規律性。就是孩子日常生活作息的一些節奏。規律性強的孩子，起床吃飯睡覺，都在一個相對固定的時間。有的孩子晚上要睡覺就喜歡做事情，怎麼辦呢？這時候父母可以先幫他把想法記下來，然後告訴他第二天再做。而且家長最好和孩子一起睡，如果有事要處理，等孩子睡著之後再做。
第三個叫趨避性。指的是面對新事物，孩子第一反應是接受還是拒絕？
比如家裡來了個朋友，和孩子打招呼，孩子一下躲家長後面去了。
這個反應就是趨避性。這樣的孩子，基本上對一切新事物都拒絕，融入新環境比較慢。
家長要引導和支持這種孩子，見到外人他不打招呼，
別說孩子沒禮貌，害羞膽小，非要解釋的話，說孩子沒準備好就可以了。
第四個叫適應性，指的是孩子對剛接受的事物，能不能持續接受。
但這種孩子會近朱者赤近墨者黑。如果周圍的環境不好，孩子就可能學壞。
還有一些孩子適應性不好，你要給他更多的時間去了解環境。
比如，你可以減少生活中的改變，增加生活的規律性。
孩子不適應幼兒園，早上不願意去，那麼你就要在固定時間，讓固定的人去接孩子。
還有就是做事之前，給他一個預告，比如等一下去哪兒啊，玩什麼啊，
都提前和孩子說一下，說得越清楚，他準備得就越充分。
第五個叫做反應強度，指的是孩子喜怒哀樂的時候，反應強烈還是溫和。
說話嗓門笑聲都比較大的孩子，反應強度比較強。
這種孩子的情緒容易被看到，能及時得到回應。而反應強度弱的孩子就容易被忽略。
比如幼兒園午餐還剩兩個雞蛋，老師問誰想吃，
肯定是反應強度強的孩子先舉手大聲說我要，他就吃了。
所以我們要鍛煉反應強度弱的孩子的表達。
比如，家長問他吃不吃蘋果，他搖搖頭不說話，
家長可以說自己聽不懂，讓他把想法說出來。練習多了，孩子的表達就會進步了。
第六個是情緒本質，指的是孩子在一天裡是經常開心，還是經常不開心。
有些孩子見人就開心，大家就喜歡和他接觸，他的大腦也能得到更多社會化的發展，
就會更活潑。有的孩子呢，比較嚴肅，但不一定是不開心，可能只是沒表現出來。
家長可以讓孩子照鏡子，看自己笑和不笑的時候，哪個更可愛，讓孩子經常保持笑容。
每天分享感恩，也可以增加孩子開心的情緒。
第七個是堅持度，指的是孩子做事遇到困難的時候，是堅持還是放棄。
比如你和孩子說好明天去公園，但下雨了去不了，孩子可能還是要去。
和父母較勁的時候，這種孩子比較難搞，覺得堅持一下可能父母就改主意了。
對堅持度高的孩子，不要整天對他說不行，看法不一樣的時候，
別馬上否定他的想法，花時間聽聽他是怎麼說的。
堅持度低的孩子，比如容易妥協放棄，經常說我沒辦法，
這時候，家長就可以對孩子說，我們看看有什麼簡單的方法能解決問題。
當難度降低，而且有人和他一起做的時候，他才願意去做做看。
第八個是注意力分散度，指的是孩子的注意力是不是容易轉移。
孩子在三歲前註意力是分散的。從進化上來說，三歲前孩子要快速認識世界，
所以看到新鮮事物就要去探索，這個時候他會注意周圍所有的東西，就會顯得不專注。
隨著長大，他會慢慢變得專心。所以三歲以下注意力分散是很正常的。
如果到了五六歲，孩子的注意力還是非常分散，就需要多加關注了。
第九個叫做反應閾，就是咱們說敏感度。也就是孩子的各種感官對環境變化是不是很敏感。
反應閾低的孩子，比較敏感，比如有的小女孩兒，夏天必須把頭髮綁起來，
因為出汗讓她的頭髮黏在脖子上，這樣會不舒服。
反應閾高的孩子，則需要比較強的刺激才會有感覺，
他們的感官相對遲鈍一點，不太分辨冷熱，有時候對疼痛也不太有感覺。
這就是孩子的九個氣質向度。其實氣質本身不分好壞，
關鍵是孩子的氣質和環境配合的好不好。
比如一個活潑好動的孩子，去聽音樂會肯定表現不好，
但如果你帶他去四處玩耍活動，沒准他就能變成一個運動好手。
所以，只有了解了孩子的氣質，
家長才能更好地引導和支持孩子，找到適合孩子氣質的發展方向。
本文源自：公眾號“常青藤爸爸”（如何發現孩子的天生氣質）
稿：亞平寧
來源:得到
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