❤得到－語言－語言的產生跟製造斧頭有關係？

文章出處：語言的產生跟製造斧頭有關係？


我們都知道，人類和動物的一個明顯區別，就是人類會說話。
那你知道人類為啥學會了說話嗎？著名期刊《自然-通訊》發表了一項研究結果，
說原始人類需要傳承和發展石器的製造工藝，才發明了語言。
所以人類會說話這一點，其實要歸功於製造斧頭。

可能你想像不到，在原始社會，製造石器是一項非常複雜的工藝，
要想保證技術的傳承，就必須要有高效的傳播方式。
原始的語言教學恰好可以滿足這個要求。
目前的研究發現，人類的語言很有可能是在一種奧杜韋文化中誕生的。

我們先來說說這個奧杜韋文化吧，
它距離現在大概250萬年，最早是在東非發現的，是目前已知最古老的一種人類文化。
奧杜韋文化包含的石器類型有刮削器、砍砸器、雕刻器等等。
雖然在今天，我們已經能夠熟練操控各種現代工具，
但是製造兩片最簡單的奧杜韋石器還是有一定難度，
因為這種石器製造技術比較複雜，甚至需要在一塊石核上剝下70多塊石片。

那你想啊，這樣一套技術體系該怎麼讓更多人學會呢？
一部分科學家認為，像黑猩猩那樣簡單的動作模仿就可以實現了。
但另一些科學家相信，這需要靠語言和教學。
換句話說，他們認為奧杜韋文化中，
石器的製造技術促進了人類認知能力的演化，尤其是促進了語言和教學的產生。


為了證明這一點，研究人員開展了一系列實驗。
他們找來了幾百名成年人，分成5組，這5組人會通過不同的方法來學習製作石器。
也就是說，實驗中一共設置了5種學習方法：
前4種都是觀看和模仿，不能說話，只有第5種是語言教學法，通過語言來傳授技術。

這個實驗還要求大家，打製石器的技術必須通過單鏈條的方式傳下去，
就像我們體育課站成一排去報數一樣。
從最先掌握技術的人開始，擊鼓傳花，一個傳一個，直到結束。

結果你猜怎麼樣？不同的學習方法果然帶來了不同的結果。
採用教學方法，尤其是語言教學，效果明顯比模仿好得多。
也就是說，教學和語言可以促進人們對技術的掌握，
提高製作石片的水平，但其他方法做不到。
而且，實驗過程中，石器的打製技術在傳播過程中會丟失一部分信息，
模仿會導致相當大的信息流失，語言教學可以大大減緩信息流失的速度。

這個實驗的結果恰好可以證明，奧杜韋文化中的石器製造，
正是促使人類採用教學這種方式的重要因素，同時也是促進語言產生的動力。

除了這個結論，研究論文裡還提到了一個令人困惑的歷史現象，
就是奧杜韋石器文化曾經一度停滯發展，這個過程超過70萬年。
在這之後，突然出現了石器製作水平更高的阿舍利文化。
研究者們認為，上面的那項研究結果也可以來解釋這個現象。
因為奧杜韋文化雖然產生了最初的語言，
但是因為長期以來缺少變化和發展，石器的製造技術一直沒啥進步。
而阿舍利文化中的教學方式和語言交流方式更加多變，
反過來也促進了石器製造水平的提高。

你看，石器的製造促使人類產生語言，
語言的產生和發展又革新了石器文化的面貌，這就是文化和技術之間的互動。

本文來源：《自然-通訊》（Experimental evidence for the co-evolution of hominin tool-making teaching and language）
稿：曾翔
轉載:得到

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主旨：
原始人類需要傳承和發展石器的製造工藝，才發明了語言。
目前的研究發現，人類的語言很有可能是在一種奧杜韋文化中誕生的。
它距離現在大概250萬年，最早是在東非發現的，是目前已知最古老的一種人類文化。
奧杜韋文化包含的石器類型有刮削器、砍砸器、雕刻器等等。
科學家認為奧杜韋文化中，
石器的製造技術促進了人類認知能力的演化，尤其是促進了語言和教學的產生。

為了證明這一點，研究人員開展了一系列實驗。
他們找來了幾百名成年人，分成5組，這5組人會通過不同的方法來學習製作石器。
也就是說，實驗中一共設置了5種學習方法：
前4種都是觀看和模仿，不能說話，只有第5種是語言教學法，通過語言來傳授技術。
結果，採用教學方法，尤其是語言教學，效果明顯比模仿好得多。
這個實驗的結果恰好可以證明，奧杜韋文化中的石器製造，
正是促使人類採用教學這種方式的重要因素，同時也是促進語言產生的動力。