出處：造成機會不平等的4個因素
羅伯特·帕特南（Robert Putnam）是美國當代最有影響力的政治和社會學者之一。
他的代表作包括《使民主運轉起來》，
研究的是意大利在二戰之後如何建立起現代政府，《獨自打保齡》研究美國社區的衰落。
這兩本書都是過去半個世紀被引用非常多的社會科學著作。
他也擔任過多屆美國總統、英國首相、法國總統等政府首腦的顧問，
在西方的學術界和政治領域都擁有很大的影響力。
帕特南最新的一部作品是《我們的孩子》。
這本書要討論的問題同樣宏大而且切中現實：美國社會中的不平等和階層流動機會的變化。
我們在談論不平等時，首先要區分兩個概念，收入平等和機會平等。
收入平等指的是大家最常談論的財富分配的不平等問題，也就是貧富差距的擴大。
機會平等指的是，無論你出身如何，
都能在一個大致相同的起點上開始奮鬥，也都能得到大致平等的機會。
所謂美國夢，指的其實就是機會平等，一無所有的窮小子可以白手起家，靠個人奮鬥成功。
也正是因為美國社會過去在機會平等上做得很好，
所以，美國人一直對收入不平等的容忍度也很高。
帕特南在《我們的孩子》中研究的是後者，美國下一代的機會平等在遭受威脅。
這本書的副標題也表明了這一點：危機中的美國夢。
帕特南和他的研究夥伴一起，從家庭結構、父母、學校條件、鄰里社區四個方面，
調查和訪問不同階層的孩子和他們的父母，來說明這一點。
這是四個造成機會不平等的因素。
家庭結構上，受過大學教育、經濟收入在前三分之一的上層階級家庭，
出現了一種“新傳統”婚姻的模式。
這種模式是指，夫妻雙方都外出工作，等到事業走上正軌，才開始考慮生孩子的問題。
但是，僅受過高中教育，經濟收入落在後三分之一的下層家庭，
出現的是“一種新的、更雜亂多變的家庭模式”。
有的社會學家稱之為“脆弱的家庭”，在這種家庭中，性伴侶之間的關係越來越短暫，
孩子的養育也逐漸同婚姻脫鉤，孩子的父母可能根本沒結過婚，
即使處在婚姻關係，這種婚姻也很脆弱。
帕特南說：
“上一代人的貧窮造成了及家庭的解體，而家庭解體又造成了下一代人的貧窮。
但無論如何，家庭都是事關全局的重要因素。
單親父母越多，也就意味著社會流動性越低，雖然不是絕無例外，但相關性也很強。”
家庭結構必然會影響到父母對孩子的學前教育。這是機會不平等的起點。
帕特南引用最新的神經學研究說，嬰兒的大腦天生具有從經驗中學習的能力，
因此，成長環境從一開始就影響到他們的大腦組織發育。
尤其是在”非認知性技藝“，比如勇敢、樂觀、責任心、自控力等方面。
“兒童的大腦並不是一台可孤立運轉的計算機，而是一種社會性的器官和機制。”
而且，帕特南指出，絕大多數的研究都表明，
在培養孩子上，不同階層的父母已經表現出了明顯的差異。
“高知父母致力於培養自主、獨立、有自我反思能力的下一代，
要讓孩子自尊自強，有能力做出積極向上的選擇；
教育程度不高的家長往往把目光投向機率和服從，要求孩子嚴格遵守家長定下的各種規矩”。
上層家庭在培養孩子上採用的是“推進式策略”，父母會鼓勵孩子在舒適的環境中開發潛能；
窮人家培養孩子的策略卻是防備式的策略，也就是以保護孩子安全為首要考量。
兩類父母在對孩子的時間投入上也表現出很大差異。
最典型的就是“睡前故事時間”和“共進晚餐時間”。
因此，出生在父母受教育程度高的家庭的孩子可以享受兩種成長紅利，
更多的金錢和投資，更多的時間投資。而下層家庭的孩子承受的是兩種成長的困境。
第三個會造成機會不平等影響的因素存在於學校之中。
但是，並不像並不像很多人認為的那樣，
窮人學校和富人學校之間的分化，是因為公共資源分配的偏差。
政府對所有公立學校的資源投入差別並不大。也就是說，差學校之所以差，不是因為窮。
帕特南的研究表明，更合理的解釋是，學生群體從校外帶入學校內的資源和習氣。
也就是說，
“你的同學是誰，你和哪些人一起上學，這是大問題。”起決定作用的是學生在校外的生活。
真正的差距發生在學校之外。
然後，有的孩子會把家庭對學校的鼓勵和資源帶入學校，
有的學生會把麻煩和挑戰帶入學校。
好學校存在著同輩壓力，學生們互相競爭以取得更好成績；
壞學校的氛圍讓學生並不在乎學習。
其實，這和跟帕特南說的第四個造成機會不平等的要素相關：鄰里社區。
鄰里社區就是社會關係網。帕特南用了一個比喻，它就像是汽車的安全氣囊。
在遇到事故時，安全氣囊會自動張開保護車內的人，
社會關係網絡會在孩子出現麻煩時保護他們。
但是，帕特南說，
由於美國各地的社區，無論是富有的還是貧窮的，社會關係網絡都在衰落。
因此，這就讓窮人和富人的下一代在機會平等上加大了差距。
因為，富人擁有更多的社會資源，可以用私人的資源來彌補衰敗的公共關係網。
這是知名學者羅伯特·帕特南指出的四個會造成機會不平等的因素。
雖然他的研究主要是針對美國社會，但我相信大多數人也能在中國社會中找到對應。
本期文章參考內容來源：《我們的孩子》，作者羅伯特·帕特南
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摘要：
帕特南《我們的孩子》。這本書要討論的問題同樣宏大而且切中現實：
美國社會中的不平等和階層流動機會的變化。
帕特南在《我們的孩子》中研究美國下一代的機會平等在遭受威脅。
這本書的副標題也表明了這一點：危機中的美國夢。
四個造成機會不平等的因素。
1. 家庭結構
受過大學教育、經濟收入在前三分之一的上層階級家庭，
出現了一種“新傳統”婚姻的模式。
上一代人的貧窮造成了及家庭的解體，而家庭解體又造成了下一代人的貧窮。
但無論如何，家庭都是事關全局的重要因素。
單親父母越多，也就意味著社會流動性越低，雖然不是絕無例外，但相關性也很強。
2. 學前教育
家庭結構必然會影響到父母對孩子的學前教育。這是機會不平等的起點。
高知父母致力於培養自主、獨立、有自我反思能力的下一代，
要讓孩子自尊自強，有能力做出積極向上的選擇；
教育程度不高的家長往往把目光投向機率和服從，
要求孩子嚴格遵守家長定下的各種規矩”。
上層家庭在培養孩子上採用的是“推進式策略”，
父母會鼓勵孩子在舒適的環境中開發潛能；
窮人家培養孩子的策略卻是防備式的策略，也就是以保護孩子安全為首要考量。
兩類父母在對孩子的時間投入上也表現出很大差異。
最典型的就是“睡前故事時間”和“共進晚餐時間”。
因此，出生在父母受教育程度高的家庭的孩子可以享受兩種成長紅利，
更多的金錢和投資，更多的時間投資。而下層家庭的孩子承受的是兩種成長的困境。
3. 學校
但是，並不像並不像很多人認為的那樣，
窮人學校和富人學校之間的分化，是因為公共資源分配的偏差。
政府對所有公立學校的資源投入差別並不大。也就是說，差學校之所以差，不是因為窮。
“你的同學是誰，你和哪些人一起上學，這是大問題。”
起決定作用的是學生在校外的生活。真正的差距發生在學校之外。
然後，有的孩子會把家庭對學校的鼓勵和資源帶入學校，
有的學生會把麻煩和挑戰帶入學校。
好學校存在著同輩壓力，學生們互相競爭以取得更好成績；
壞學校的氛圍讓學生並不在乎學習。
4. 鄰里社區
它就像是汽車的安全氣囊。在遇到事故時，安全氣囊會自動張開保護車內的人，
社會關係網絡會在孩子出現麻煩時保護他們。
由於美國各地的社區，無論是富有的還是貧窮的，社會關係網絡都在衰落。
因此，這就讓窮人和富人的下一代在機會平等上加大了差距。
因為，富人擁有更多的社會資源，可以用私人的資源來彌補衰敗的公共關係網。
羅伯特·帕特南（Robert Putnam）是美國當代最有影響力的政治和社會學者之一。
他的代表作包括《使民主運轉起來》，
研究的是意大利在二戰之後如何建立起現代政府，《獨自打保齡》研究美國社區的衰落。
這兩本書都是過去半個世紀被引用非常多的社會科學著作。
他也擔任過多屆美國總統、英國首相、法國總統等政府首腦的顧問，
在西方的學術界和政治領域都擁有很大的影響力。
帕特南最新的一部作品是《我們的孩子》。
這本書要討論的問題同樣宏大而且切中現實：美國社會中的不平等和階層流動機會的變化。
我們在談論不平等時，首先要區分兩個概念，收入平等和機會平等。
收入平等指的是大家最常談論的財富分配的不平等問題，也就是貧富差距的擴大。
機會平等指的是，無論你出身如何，
都能在一個大致相同的起點上開始奮鬥，也都能得到大致平等的機會。
所謂美國夢，指的其實就是機會平等，一無所有的窮小子可以白手起家，靠個人奮鬥成功。
也正是因為美國社會過去在機會平等上做得很好，
所以，美國人一直對收入不平等的容忍度也很高。
帕特南在《我們的孩子》中研究的是後者，美國下一代的機會平等在遭受威脅。
這本書的副標題也表明了這一點：危機中的美國夢。
帕特南和他的研究夥伴一起，從家庭結構、父母、學校條件、鄰里社區四個方面，
調查和訪問不同階層的孩子和他們的父母，來說明這一點。
這是四個造成機會不平等的因素。
家庭結構上，受過大學教育、經濟收入在前三分之一的上層階級家庭，
出現了一種“新傳統”婚姻的模式。
這種模式是指，夫妻雙方都外出工作，等到事業走上正軌，才開始考慮生孩子的問題。
但是，僅受過高中教育，經濟收入落在後三分之一的下層家庭，
出現的是“一種新的、更雜亂多變的家庭模式”。
有的社會學家稱之為“脆弱的家庭”，在這種家庭中，性伴侶之間的關係越來越短暫，
孩子的養育也逐漸同婚姻脫鉤，孩子的父母可能根本沒結過婚，
即使處在婚姻關係，這種婚姻也很脆弱。
帕特南說：
“上一代人的貧窮造成了及家庭的解體，而家庭解體又造成了下一代人的貧窮。
但無論如何，家庭都是事關全局的重要因素。
單親父母越多，也就意味著社會流動性越低，雖然不是絕無例外，但相關性也很強。”
家庭結構必然會影響到父母對孩子的學前教育。這是機會不平等的起點。
帕特南引用最新的神經學研究說，嬰兒的大腦天生具有從經驗中學習的能力，
因此，成長環境從一開始就影響到他們的大腦組織發育。
尤其是在”非認知性技藝“，比如勇敢、樂觀、責任心、自控力等方面。
“兒童的大腦並不是一台可孤立運轉的計算機，而是一種社會性的器官和機制。”
而且，帕特南指出，絕大多數的研究都表明，
在培養孩子上，不同階層的父母已經表現出了明顯的差異。
“高知父母致力於培養自主、獨立、有自我反思能力的下一代，
要讓孩子自尊自強，有能力做出積極向上的選擇；
教育程度不高的家長往往把目光投向機率和服從，要求孩子嚴格遵守家長定下的各種規矩”。
上層家庭在培養孩子上採用的是“推進式策略”，父母會鼓勵孩子在舒適的環境中開發潛能；
窮人家培養孩子的策略卻是防備式的策略，也就是以保護孩子安全為首要考量。
兩類父母在對孩子的時間投入上也表現出很大差異。
最典型的就是“睡前故事時間”和“共進晚餐時間”。
因此，出生在父母受教育程度高的家庭的孩子可以享受兩種成長紅利，
更多的金錢和投資，更多的時間投資。而下層家庭的孩子承受的是兩種成長的困境。
第三個會造成機會不平等影響的因素存在於學校之中。
但是，並不像並不像很多人認為的那樣，
窮人學校和富人學校之間的分化，是因為公共資源分配的偏差。
政府對所有公立學校的資源投入差別並不大。也就是說，差學校之所以差，不是因為窮。
帕特南的研究表明，更合理的解釋是，學生群體從校外帶入學校內的資源和習氣。
也就是說，
“你的同學是誰，你和哪些人一起上學，這是大問題。”起決定作用的是學生在校外的生活。
真正的差距發生在學校之外。
然後，有的孩子會把家庭對學校的鼓勵和資源帶入學校，
有的學生會把麻煩和挑戰帶入學校。
好學校存在著同輩壓力，學生們互相競爭以取得更好成績；
壞學校的氛圍讓學生並不在乎學習。
其實，這和跟帕特南說的第四個造成機會不平等的要素相關：鄰里社區。
鄰里社區就是社會關係網。帕特南用了一個比喻，它就像是汽車的安全氣囊。
在遇到事故時，安全氣囊會自動張開保護車內的人，
社會關係網絡會在孩子出現麻煩時保護他們。
但是，帕特南說，
由於美國各地的社區，無論是富有的還是貧窮的，社會關係網絡都在衰落。
因此，這就讓窮人和富人的下一代在機會平等上加大了差距。
因為，富人擁有更多的社會資源，可以用私人的資源來彌補衰敗的公共關係網。
這是知名學者羅伯特·帕特南指出的四個會造成機會不平等的因素。
雖然他的研究主要是針對美國社會，但我相信大多數人也能在中國社會中找到對應。
本期文章參考內容來源：《我們的孩子》，作者羅伯特·帕特南
----------------------------------
摘要：
帕特南《我們的孩子》。這本書要討論的問題同樣宏大而且切中現實：
美國社會中的不平等和階層流動機會的變化。
帕特南在《我們的孩子》中研究美國下一代的機會平等在遭受威脅。
這本書的副標題也表明了這一點：危機中的美國夢。
四個造成機會不平等的因素。
1. 家庭結構
受過大學教育、經濟收入在前三分之一的上層階級家庭，
出現了一種“新傳統”婚姻的模式。
上一代人的貧窮造成了及家庭的解體，而家庭解體又造成了下一代人的貧窮。
但無論如何，家庭都是事關全局的重要因素。
單親父母越多，也就意味著社會流動性越低，雖然不是絕無例外，但相關性也很強。
2. 學前教育
家庭結構必然會影響到父母對孩子的學前教育。這是機會不平等的起點。
高知父母致力於培養自主、獨立、有自我反思能力的下一代，
要讓孩子自尊自強，有能力做出積極向上的選擇；
教育程度不高的家長往往把目光投向機率和服從，
要求孩子嚴格遵守家長定下的各種規矩”。
上層家庭在培養孩子上採用的是“推進式策略”，
父母會鼓勵孩子在舒適的環境中開發潛能；
窮人家培養孩子的策略卻是防備式的策略，也就是以保護孩子安全為首要考量。
兩類父母在對孩子的時間投入上也表現出很大差異。
最典型的就是“睡前故事時間”和“共進晚餐時間”。
因此，出生在父母受教育程度高的家庭的孩子可以享受兩種成長紅利，
更多的金錢和投資，更多的時間投資。而下層家庭的孩子承受的是兩種成長的困境。
3. 學校
但是，並不像並不像很多人認為的那樣，
窮人學校和富人學校之間的分化，是因為公共資源分配的偏差。
政府對所有公立學校的資源投入差別並不大。也就是說，差學校之所以差，不是因為窮。
“你的同學是誰，你和哪些人一起上學，這是大問題。”
起決定作用的是學生在校外的生活。真正的差距發生在學校之外。
然後，有的孩子會把家庭對學校的鼓勵和資源帶入學校，
有的學生會把麻煩和挑戰帶入學校。
好學校存在著同輩壓力，學生們互相競爭以取得更好成績；
壞學校的氛圍讓學生並不在乎學習。
4. 鄰里社區
它就像是汽車的安全氣囊。在遇到事故時，安全氣囊會自動張開保護車內的人，
社會關係網絡會在孩子出現麻煩時保護他們。
由於美國各地的社區，無論是富有的還是貧窮的，社會關係網絡都在衰落。
因此，這就讓窮人和富人的下一代在機會平等上加大了差距。
因為，富人擁有更多的社會資源，可以用私人的資源來彌補衰敗的公共關係網。
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