❤內參－教育－擺脫逆境落差是成功關鍵

出處：教育：擺脫逆境落差是成功關鍵


《紐約時報》編輯保羅·塔夫（Paul Tough）也是一位兒童教育專家，
長期關注教育和兒童發展。他在自己的第三本書《幫助每一個孩子成功》裡，
引用了認知發展心理學、腦神經科學等研究。
他發現，在家庭與學校營造出有安全和歸屬感的環境、給提供孩子學習動機，
才是帶孩子走向成功的關鍵。


接受《天下》雜誌採訪時，塔夫說，
過去幾十年，人們認為成功的特質與關鍵是智力，是那些考試測驗上的分數，
這也是人們對成績上癮的原因，但這是錯的。
他認為，“放手讓孩子面對真實世界的挑戰，
同時培養學生管理失敗的能力，讓孩子知道自己有能力改變困境，才是迎戰未來的關鍵”。


在塔夫看來，成功的定義是讓孩子有選擇的自由。
這是很多孩子所沒有的，
一方面因為他們沒有相對多的資源；
另一方面，他們常常在僵化的體制內被迫塞入一個框架跟視野，
無法思考自己有沒有其他夢想。應對未來的能力，無法從考試中測量，也很難去教，
最好的方式是給孩子創造出舒服與安全的環境，讓孩子自然而然地學習。

塔夫還提出了一個叫做“逆境落差”（Adversity Gap）的概念，
貧窮出身的孩子每天面對的都是失敗與問題，
富有的孩子卻像生活在泡泡裡，有師長的保護，從來沒有經歷過失敗，
這兩類孩子之間的落差會越來越大。
塔夫說， 家庭風險高的孩子，需要安全感和穩定性；
富有家庭的小孩也可能會覺得自己的人生很混亂，家庭很複雜。
如果老師能把歸屬感、安全感和有意義融入孩子的日常，
比如在教室創造一個容許失敗的環境，讓大家看到，
那些失敗卻仍在努力的孩子是教室裡的英雄，
給這些孩子更多空間嘗試新東西，他們就會更願意冒險。

塔夫在《幫助每一個孩子成功》裡以國際象棋棋隊老師伊麗莎白為例，
雖然棋隊裡的孩子主要來自低收入家庭，
但是伊麗莎白很擅長教導學生管理挫敗，
鼓勵他們把握機會面對錯誤，而不是被失敗的情緒左右。
她會帶著孩子檢討前一盤棋，下錯了哪些步驟，讓孩子覺得，
“原來這樣的困境是可以被改變的，而我有機會可以改正這個錯誤。”
這樣相當於告訴孩子們，他們將來也能成為厲害的人；
相信來到學校是有更大意義與目的，而不只是為了考試；
同時也知道自己必須非常努力。這就會激勵他們學習。


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摘要：
成功的定義是讓孩子有選擇的自由。
這是很多孩子所沒有的，一方面因為他們沒有相對多的資源；
另一方面，他們常常在僵化的體制內被迫塞入一個框架跟視野，
無法思考自己有沒有其他夢想。
應對未來的能力，無法從考試中測量，也很難去教，
最好的方式是給孩子創造出舒服與安全的環境，讓孩子自然而然地學習。
“放手讓孩子面對真實世界的挑戰，同時培養學生管理失敗的能力，
讓孩子知道自己有能力改變困境，才是迎戰未來的關鍵”。

家庭風險高的孩子，需要安全感和穩定性；
富有家庭的小孩也可能會覺得自己的人生很混亂，家庭很複雜。
如果老師能把歸屬感、安全感和有意義融入孩子的日常，
比如在教室創造一個容許失敗的環境，讓大家看到，
那些失敗卻仍在努力的孩子是教室裡的英雄，
給這些孩子更多空間嘗試新東西，他們就會更願意冒險。

《幫助每一個孩子成功》裡以國際象棋棋隊老師伊麗莎白為例，
雖然棋隊裡的孩子主要來自低收入家庭，
但是伊麗莎白很擅長教導學生管理挫敗，
鼓勵他們把握機會面對錯誤，而不是被失敗的情緒左右。
她會帶著孩子檢討前一盤棋，下錯了哪些步驟，讓孩子覺得，
“原來這樣的困境是可以被改變的，而我有機會可以改正這個錯誤。”
這樣相當於告訴孩子們，他們將來也能成為厲害的人；
相信來到學校是有更大意義與目的，而不只是為了考試；
同時也知道自己必須非常努力。這就會激勵他們學習。