文章出處：關係攻略：有效處理孩子被欺凌
這條音頻的內容是，如果你的孩子在學校被欺負了，你怎麼做對孩子最有利。
前不久，媒體曝光了多起校園欺凌事件。
校園欺凌是指同學間出現的欺負弱小、言語羞辱、敲詐勒索，甚至毆打等行為，
多發生在中小學。孩子在學校被欺負了怎麼辦？
是很多家長非常關注的一個問題。
最近，心理諮詢師、人際關係洞察家熊太行，在得到訂閱專欄“關係攻略”寫了一篇文章，
告訴家長們，一旦孩子在學校被欺負了，最好的處理方式是什麼。
一般的家長，一聽到孩子被欺負了，馬上就拉著孩子去學校大吵大鬧，
找老師評理，擺出一副誰欺負我家孩子都不行的樣子。
但熊太行說，有理不在聲高，直接去學校吵鬧的做法恰恰是錯誤的。
那理智的處理方式是什麼樣的呢？
第一步，馬上出一張診斷書或病假條，掌握了孩子的情況，才能進行下一步判斷。
根據受損的不同，診斷書可以分為兩種：生理上的和精神上的。
即使只是“軟組織挫傷”，或者眩暈、嘔吐，也需要一張專業醫療機構出具的證明。
精神上的損傷更要重視，綜合醫院的“心理門診”一般比較薄弱，
可以直接帶孩子去精神科的專科三甲醫院掛號。
第二步，幫孩子做一份筆錄書。
如果只是轉述孩子的話，老師可能會覺得這是一個隨便鬧著玩的事。
但如果家長把孩子所說的打印出來，由孩子簽名之後，形成一份正式的筆錄書，
它的份量和起到的作用就完全不一樣了。
筆錄格式不用選擇公安局的模版，使用一般的談話筆錄就夠了，但至少要準備兩份。
在詢問孩子的過程中，要注意細節，筆錄需要有這些內容：時間、地點、被打的經過、
誰先動手、施暴者、其他受害者、孩子還沒還手、有沒有人用武器、
有沒有老師或者同學圍觀。還要問問對方有沒有碰孩子的隱私部位，
如果有，要考慮加入性騷擾的內容。
要注意的是，做完筆錄之後，不要急著去跟欺凌者的家長吵架，這時候先去見老師更關鍵。
第三步，帶著診斷書和筆錄書約見老師。
見老師的時候，家長一定要保持冷靜。
如果老師還不了解情況，先別提孩子受欺負的事，就說談談學習情況。
見到老師後，給老師看筆錄和診斷書。
如果老師比較震驚，你要反過來安慰老師，甚至要表現出解決這個問題是為老師好，
讓老師有一種“欠你人情”的感覺。然後請老師約對方家長談談。
要讓老師來說這件事，等待對方答复，並在適當的時候，向對方暗示自己和老師關係很熟。
這裡要強調的是，家長要學會和老師換位思考。
絕對不要越級上告，直接帶著孩子進教育處或校長室，
老師來了都搞不清情況，這時候就把老師給得罪了，只會讓事情發展更糟糕。
第四步，也是最後一步，協商解決方法。這裡有三個小建議。
第一個建議是，別去要求老師或者學校懲處欺凌者，因為這超出了家長的權限。
義務教育的公立學校沒辦法勸退或者開除學生，
老師能做的是把被欺凌的孩子調到別的班級，
在非常惡劣的情況下，學校可能會幫被欺凌的孩子聯繫轉學。
但熊太行建議，不要轉學，因為轉學生很容易成為被欺凌的對象。
第二個建議是，不要試圖把事情鬧大來換取學校的重視，
也不要在學校還在協商解決的時候，就投訴到教委，
這只能讓下面的協調人員從此出工不出力，對孩子本身沒有好處。
第三個建議是，不要讓學校或老師害怕你，
也不要以懲治欺凌者為目的，杜絕下一次欺凌才是關鍵。也不要試圖和欺凌者和解。
熊太行說，大多數欺凌者的父母，自己往往也迷信暴力、性格古怪。
那麼除了事後妥善解決，家長和孩子還可以在日常生活中做哪些準備來預防校園欺凌呢？
熊太行說，一般校園中容易受欺負的，往往是那些成績中等、話少、不自信、沉默的孩子。
而好學生、家境好、有特長的孩子相對來說不容易被欺負。
所以，家長可以適當多讓孩子學點兒課外的東西，有一些特長，
任何學習帶來的成就，都能讓孩子更自信。
同時，要經營好和老師的關係，不要和老師置氣。
如果事情得到解決，大大方方送一些東西表達心意，
這既是為了讓孩子遠離欺凌，也是獲得更多機會的途徑。
以上就是熊太行針對校園欺凌的一些建議，供你參考。
本文源自：得到訂閱專欄“關係攻略”（如何讓孩子遠離校園欺凌）
稿：泰斯
轉載:得到
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主旨：
第一步，馬上出一張診斷書或病假條，掌握了孩子的情況，才能進行下一步判斷。
根據受損的不同，診斷書可以分為兩種：生理上的和精神上的。
即使只是“軟組織挫傷”，或者眩暈、嘔吐，也需要一張專業醫療機構出具的證明。
精神上的損傷更要重視。
第二步，幫孩子做一份筆錄書。
如果只是轉述孩子的話，老師可能會覺得這是一個隨便鬧著玩的事。
但如果家長把孩子所說的打印出來，由孩子簽名之後，形成一份正式的筆錄書，
它的份量和起到的作用就完全不一樣了。
筆錄格式不用選擇公安局的模版，使用一般的談話筆錄就夠了，但至少要準備兩份。
在詢問孩子的過程中，要注意細節，筆錄需要有這些內容：時間、地點、
被打的經過、誰先動手、施暴者、其他受害者、孩子還沒還手、
有沒有人用武器、有沒有老師或者同學圍觀。還要問問對方有沒有碰孩子的隱私部位，
如果有，要考慮加入性騷擾的內容。
要注意的是，做完筆錄之後，不要急著去跟欺凌者的家長吵架，
這條音頻的內容是，如果你的孩子在學校被欺負了，你怎麼做對孩子最有利。
前不久，媒體曝光了多起校園欺凌事件。
校園欺凌是指同學間出現的欺負弱小、言語羞辱、敲詐勒索，甚至毆打等行為，
多發生在中小學。孩子在學校被欺負了怎麼辦？
是很多家長非常關注的一個問題。
最近，心理諮詢師、人際關係洞察家熊太行，在得到訂閱專欄“關係攻略”寫了一篇文章，
告訴家長們，一旦孩子在學校被欺負了，最好的處理方式是什麼。
一般的家長，一聽到孩子被欺負了，馬上就拉著孩子去學校大吵大鬧，
找老師評理，擺出一副誰欺負我家孩子都不行的樣子。
但熊太行說，有理不在聲高，直接去學校吵鬧的做法恰恰是錯誤的。
那理智的處理方式是什麼樣的呢？
第一步，馬上出一張診斷書或病假條，掌握了孩子的情況，才能進行下一步判斷。
根據受損的不同，診斷書可以分為兩種：生理上的和精神上的。
即使只是“軟組織挫傷”，或者眩暈、嘔吐，也需要一張專業醫療機構出具的證明。
精神上的損傷更要重視，綜合醫院的“心理門診”一般比較薄弱，
可以直接帶孩子去精神科的專科三甲醫院掛號。
第二步，幫孩子做一份筆錄書。
如果只是轉述孩子的話，老師可能會覺得這是一個隨便鬧著玩的事。
但如果家長把孩子所說的打印出來，由孩子簽名之後，形成一份正式的筆錄書，
它的份量和起到的作用就完全不一樣了。
筆錄格式不用選擇公安局的模版，使用一般的談話筆錄就夠了，但至少要準備兩份。
在詢問孩子的過程中，要注意細節，筆錄需要有這些內容：時間、地點、被打的經過、
誰先動手、施暴者、其他受害者、孩子還沒還手、有沒有人用武器、
有沒有老師或者同學圍觀。還要問問對方有沒有碰孩子的隱私部位，
如果有，要考慮加入性騷擾的內容。
要注意的是，做完筆錄之後，不要急著去跟欺凌者的家長吵架，這時候先去見老師更關鍵。
第三步，帶著診斷書和筆錄書約見老師。
見老師的時候，家長一定要保持冷靜。
如果老師還不了解情況，先別提孩子受欺負的事，就說談談學習情況。
見到老師後，給老師看筆錄和診斷書。
如果老師比較震驚，你要反過來安慰老師，甚至要表現出解決這個問題是為老師好，
讓老師有一種“欠你人情”的感覺。然後請老師約對方家長談談。
要讓老師來說這件事，等待對方答复，並在適當的時候，向對方暗示自己和老師關係很熟。
這裡要強調的是，家長要學會和老師換位思考。
絕對不要越級上告，直接帶著孩子進教育處或校長室，
老師來了都搞不清情況，這時候就把老師給得罪了，只會讓事情發展更糟糕。
第四步，也是最後一步，協商解決方法。這裡有三個小建議。
第一個建議是，別去要求老師或者學校懲處欺凌者，因為這超出了家長的權限。
義務教育的公立學校沒辦法勸退或者開除學生，
老師能做的是把被欺凌的孩子調到別的班級，
在非常惡劣的情況下，學校可能會幫被欺凌的孩子聯繫轉學。
但熊太行建議，不要轉學，因為轉學生很容易成為被欺凌的對象。
第二個建議是，不要試圖把事情鬧大來換取學校的重視，
也不要在學校還在協商解決的時候，就投訴到教委，
這只能讓下面的協調人員從此出工不出力，對孩子本身沒有好處。
第三個建議是，不要讓學校或老師害怕你，
也不要以懲治欺凌者為目的，杜絕下一次欺凌才是關鍵。也不要試圖和欺凌者和解。
熊太行說，大多數欺凌者的父母，自己往往也迷信暴力、性格古怪。
那麼除了事後妥善解決，家長和孩子還可以在日常生活中做哪些準備來預防校園欺凌呢？
熊太行說，一般校園中容易受欺負的，往往是那些成績中等、話少、不自信、沉默的孩子。
而好學生、家境好、有特長的孩子相對來說不容易被欺負。
所以，家長可以適當多讓孩子學點兒課外的東西，有一些特長，
任何學習帶來的成就，都能讓孩子更自信。
同時，要經營好和老師的關係，不要和老師置氣。
如果事情得到解決，大大方方送一些東西表達心意，
這既是為了讓孩子遠離欺凌，也是獲得更多機會的途徑。
以上就是熊太行針對校園欺凌的一些建議，供你參考。
本文源自：得到訂閱專欄“關係攻略”（如何讓孩子遠離校園欺凌）
稿：泰斯
轉載:得到
-----------
主旨：
第一步，馬上出一張診斷書或病假條，掌握了孩子的情況，才能進行下一步判斷。
根據受損的不同，診斷書可以分為兩種：生理上的和精神上的。
即使只是“軟組織挫傷”，或者眩暈、嘔吐，也需要一張專業醫療機構出具的證明。
精神上的損傷更要重視。
第二步，幫孩子做一份筆錄書。
如果只是轉述孩子的話，老師可能會覺得這是一個隨便鬧著玩的事。
但如果家長把孩子所說的打印出來，由孩子簽名之後，形成一份正式的筆錄書，
它的份量和起到的作用就完全不一樣了。
筆錄格式不用選擇公安局的模版，使用一般的談話筆錄就夠了，但至少要準備兩份。
在詢問孩子的過程中，要注意細節，筆錄需要有這些內容：時間、地點、
被打的經過、誰先動手、施暴者、其他受害者、孩子還沒還手、
有沒有人用武器、有沒有老師或者同學圍觀。還要問問對方有沒有碰孩子的隱私部位，
如果有，要考慮加入性騷擾的內容。
要注意的是，做完筆錄之後，不要急著去跟欺凌者的家長吵架，
這時候先去見老師更關鍵。
第三步，帶著診斷書和筆錄書約見老師。
見老師的時候，家長一定要保持冷靜。
如果老師還不了解情況，先別提孩子受欺負的事，就說談談學習情況。
見到老師後，給老師看筆錄和診斷書。
如果老師比較震驚，你要反過來安慰老師，甚至要表現出解決這個問題是為老師好，
讓老師有一種“欠你人情”的感覺。然後請老師約對方家長談談。
絕對不要越級上告，直接帶著孩子進教育處或校長室，
老師來了都搞不清情況，這時候就把老師給得罪了，只會讓事情發展更糟糕。
第四步，也是最後一步，協商解決方法
(1)別逾越家長權限
義務教育的公立學校沒辦法勸退或者開除學生，
老師能做的是把被欺凌的孩子調到別的班級，
在非常惡劣的情況下，學校可能會幫被欺凌的孩子聯繫轉學。
但不要轉學，因為轉學生很容易成為被欺凌的對象。
(2)不鬧大
不要試圖把事情鬧大來換取學校的重視，
也不要在學校還在協商解決的時候，就投訴到教委，
這只能讓下面的協調人員從此出工不出力，對孩子本身沒有好處。
(3)不要恐嚇
不要讓學校或老師害怕你，也不要以懲治欺凌者為目的，杜絕下一次欺凌才是關鍵。
也不要試圖和欺凌者和解。因為大多數欺凌者的父母，自己往往也迷信暴力、性格古怪。
在日常生活中做哪些準備來預防校園欺凌呢？
一般校園中容易受欺負的，往往是那些成績中等、話少、不自信、沉默的孩子。
而好學生、家境好、有特長的孩子相對來說不容易被欺負。
所以，家長可以適當多讓孩子學點兒課外的東西，有一些特長，
任何學習帶來的成就，都能讓孩子更自信。
同時，要經營好和老師的關係，不要和老師置氣。
如果事情得到解決，大大方方送一些東西表達心意，
這既是為了讓孩子遠離欺凌，也是獲得更多機會的途徑。
第三步，帶著診斷書和筆錄書約見老師。
見老師的時候，家長一定要保持冷靜。
如果老師還不了解情況，先別提孩子受欺負的事，就說談談學習情況。
見到老師後，給老師看筆錄和診斷書。
如果老師比較震驚，你要反過來安慰老師，甚至要表現出解決這個問題是為老師好，
讓老師有一種“欠你人情”的感覺。然後請老師約對方家長談談。
絕對不要越級上告，直接帶著孩子進教育處或校長室，
老師來了都搞不清情況，這時候就把老師給得罪了，只會讓事情發展更糟糕。
第四步，也是最後一步，協商解決方法
(1)別逾越家長權限
義務教育的公立學校沒辦法勸退或者開除學生，
老師能做的是把被欺凌的孩子調到別的班級，
在非常惡劣的情況下，學校可能會幫被欺凌的孩子聯繫轉學。
但不要轉學，因為轉學生很容易成為被欺凌的對象。
(2)不鬧大
不要試圖把事情鬧大來換取學校的重視，
也不要在學校還在協商解決的時候，就投訴到教委，
這只能讓下面的協調人員從此出工不出力，對孩子本身沒有好處。
(3)不要恐嚇
不要讓學校或老師害怕你，也不要以懲治欺凌者為目的，杜絕下一次欺凌才是關鍵。
也不要試圖和欺凌者和解。因為大多數欺凌者的父母，自己往往也迷信暴力、性格古怪。
在日常生活中做哪些準備來預防校園欺凌呢？
一般校園中容易受欺負的，往往是那些成績中等、話少、不自信、沉默的孩子。
而好學生、家境好、有特長的孩子相對來說不容易被欺負。
所以，家長可以適當多讓孩子學點兒課外的東西，有一些特長，
任何學習帶來的成就，都能讓孩子更自信。
同時，要經營好和老師的關係，不要和老師置氣。
如果事情得到解決，大大方方送一些東西表達心意，
這既是為了讓孩子遠離欺凌，也是獲得更多機會的途徑。
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