出處：馬雲的教育觀
阿里巴巴創始人馬雲對教育一直很有興趣。馬雲創業前做過大學老師，
他還曾公開表示過，退休後想回去做老師。
除此之外，他在2015年3月創辦了針對創業者的湖畔大學，號稱要做300年的大學；
2015年9月，馬雲啟動了鄉村教師計劃，說下半輩子希望做鄉村教師代言人；
然後，2017年，阿里巴巴合夥人出資創辦了一所覆蓋幼兒園、
小學和初高中的15年制私立學校雲谷學校。
7月13日，馬雲在《新鄉村領導力課堂》上發表了一個演講，
集中闡述了他對教育的理解，包括對校長的理解、對學校的理解、對孩子教育的理解、
他理想中從幼兒園到大學的教育模式等。 《南方周末》整理編輯了他的演講。
首先，馬雲解釋了自己為什麼要選擇做鄉村校長培訓。
鄉村校長計劃是馬雲鄉村教育計劃的一部分，在2016年7月正式推出，預計10年投入兩億元。
馬雲的理由是，按照木桶理論，一個國家的先進程度，是由最薄弱的地方決定的，
所以，農村教育非常重要。他說，決定9000萬農村學童的是370萬鄉村教師，
而決定鄉村教師是否願意留下來的是校長。
“（鄉村教師）前幾年還有410多萬，這幾年流失了40多萬。
據調查，60%以上流失的原因是校長問題”；“好校長能把老師激勵得很好，
把學校治理得很好，讓老師把精力花在孩子們身上，學校就能形成正循環。”
同時，校長又很難做。用馬雲的話說，
“管任何一所鄉村學校，都是一個創業的經歷，吃喝拉撒住，什麼都得考慮。”
所以，他希望能把一些校長應該有的基本領導力、管理能力帶給校長。
“一個校長如果做得好，二十年內至少會影響兩百個老師，
每一個老師一輩子至少影響兩百個學生，這樣下去，整個體係就會好起來。
要真正幫助9000萬鄉村學生，就要幫助370萬的鄉村教師，
要幫助370萬的鄉村教師，就要幫助20萬的校長們。”
馬雲對鄉村校長的定義是，“鄉村教育家”，“不要覺得管的就是課堂，
你應該影響這一片的文化和教育，要有這種擔當”。
馬雲還建議，校長的工作，至少60%到70%要調整過來，
要學習如何激勵老師，要去考慮學校的方向和辦學思想。 “
一個真正優秀的校長，永遠把耳朵天線打開，老師高不高興，他能感覺出來。
一個優秀的領導者，情商要極高，能感受到別人的喜怒哀樂，並且能溝通；
智商要高，校長應該有的知識結構要有；愛商要高，要真正希望別人好。”
談完對校長的理解，馬雲接著談了自己對學校的理解。
他說，中國學校有一個問題，那就是很多學校千篇一律。
但，只有每個學校不一樣，家長才有可能因為孩子的特長和喜愛，去選擇不同學校。
而學校的不同風格，其實也是因為校長的思考不同，
然後去找不同老師，發展不同教學風格。
馬雲以阿里巴巴為例，阿里巴巴跟騰訊、百度這些公司就不一樣，
而且，不是為不一樣而不一樣，而是“我們就是我們”，“
要有自己的個性，個性又必須適應整個社會，不是變成另類。”
第三方面，馬雲談了自己對孩子教育的看法。
馬雲說，他希望教育能讓孩子保持強大的好奇心，而不是消滅掉孩子的好奇心。
因為，這個世界變化非常大，不能把自己的門關起來。
此外，教育要讓孩子有學習的能力。
因為現在知識更迭速度很快，無論學了多少，永遠也不夠，學習能力才重要。
孩子應該通過體育運動如足球和籃球去學習團隊合作，
通過音樂和繪畫去培養想像力，通過下棋去學會失敗和取捨，懂的格局。
馬雲說：“我不相信懷才不遇這一說。懷才不遇是沒有的，
（除非）有人有一點才，但有種混蛋脾氣。有才有德有能，有好奇心的人，
一定能找到機會。人生有多少機會啊！每個領域都有。”
接著，馬雲說，如果讓他設計教學模式，他認為教育的各個階段，都應該學什麼。
幼兒園小學首先要讓孩子學跳舞、唱歌、運動和畫畫。
“文化是種子，要種下去；要讓他熱愛運動”。
小學時，要做價值觀的培訓，他希望小學能有1000個東方經典故事、1000個西方經典故事，
東方和西方價值觀都學習一些。中學時孩子正是活動力強的時候，要學會紀律性。
高中則要培養興趣，要知道自己未來想幹什麼，而不是一門心思準備高考。
然後，“大學要學習知識結構，研究生要學習研究的方法，
博士生要真正懂得人生的哲學道理，要用哲學思考問題”。
馬雲說：“人生的軌跡基本上是這樣。幼兒園的時候埋下熱愛的基因，
小學有價值觀，中學有紀律性，大學有知識結構，
然後把追求知識的好奇心加起來，你會像海綿一樣。這是我想做的教育。”
最後，馬雲重申了一下他在很多場合提到過的，他對知識、智商、情商和愛商的觀點。
在人工智能時代，機器可以像人一樣學習，
因此，如果把孩子變成學習機器，可能就會被機器取代。
孩子要有情商、智商和愛商三樣東西，才會有出息。 “情商是把知識變成動能。情商是靠玩出來的，是吵架吵出來的。
沒情商的人，知識很多，但不會跟人家聊天交流，不會交朋友，不會找人幫忙，
不會去幫別人忙，這些人有什麼用”；
“愛商是對文化、對天下、對大家的思考”，
要培養孩子們的擔當精神，孩子們對昨天的事情、今天的事情和未來的事情都要有擔當。
以上就是馬雲對教育的理念。
當然，他也說，自己並非是專家，只是站在一個做企業的人的角度，來提一些想法。
作者：李翔
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摘要：
教育能讓孩子保持強大的好奇心，而不是消滅掉孩子的好奇心。
因為，這個世界變化非常大，不能把自己的門關起來。
此外，教育要讓孩子有學習的能力。
因為現在知識更迭速度很快，無論學了多少，永遠也不夠，學習能力才重要。
孩子應該通過體育運動如足球和籃球去學習團隊合作，
通過音樂和繪畫去培養想像力，通過下棋去學會失敗和取捨，懂的格局。
幼兒園小學首先要讓孩子學跳舞、唱歌、運動和畫畫。
“文化是種子，要種下去；要讓他熱愛運動”。
小學時，要做價值觀的培訓，小學能有1000個東方經典故事、1000個西方經典故事，
東方和西方價值觀都學習一些。中學時孩子正是活動力強的時候，要學會紀律性。
高中則要培養興趣，要知道自己未來想幹什麼，而不是一門心思準備高考。
然後，“大學要學習知識結構，研究生要學習研究的方法，
博士生要真正懂得人生的哲學道理，要用哲學思考問題”。
馬雲說：“人生的軌跡基本上是這樣。幼兒園的時候埋下熱愛的基因，
小學有價值觀，中學有紀律性，大學有知識結構，
然後把追求知識的好奇心加起來，你會像海綿一樣。這是我想做的教育。”
在人工智能時代，機器可以像人一樣學習，
因此，如果把孩子變成學習機器，可能就會被機器取代。
阿里巴巴創始人馬雲對教育一直很有興趣。馬雲創業前做過大學老師，
他還曾公開表示過，退休後想回去做老師。
除此之外，他在2015年3月創辦了針對創業者的湖畔大學，號稱要做300年的大學；
2015年9月，馬雲啟動了鄉村教師計劃，說下半輩子希望做鄉村教師代言人；
然後，2017年，阿里巴巴合夥人出資創辦了一所覆蓋幼兒園、
小學和初高中的15年制私立學校雲谷學校。
7月13日，馬雲在《新鄉村領導力課堂》上發表了一個演講，
集中闡述了他對教育的理解，包括對校長的理解、對學校的理解、對孩子教育的理解、
他理想中從幼兒園到大學的教育模式等。 《南方周末》整理編輯了他的演講。
首先，馬雲解釋了自己為什麼要選擇做鄉村校長培訓。
鄉村校長計劃是馬雲鄉村教育計劃的一部分，在2016年7月正式推出，預計10年投入兩億元。
馬雲的理由是，按照木桶理論，一個國家的先進程度，是由最薄弱的地方決定的，
所以，農村教育非常重要。他說，決定9000萬農村學童的是370萬鄉村教師，
而決定鄉村教師是否願意留下來的是校長。
“（鄉村教師）前幾年還有410多萬，這幾年流失了40多萬。
據調查，60%以上流失的原因是校長問題”；“好校長能把老師激勵得很好，
把學校治理得很好，讓老師把精力花在孩子們身上，學校就能形成正循環。”
同時，校長又很難做。用馬雲的話說，
“管任何一所鄉村學校，都是一個創業的經歷，吃喝拉撒住，什麼都得考慮。”
所以，他希望能把一些校長應該有的基本領導力、管理能力帶給校長。
“一個校長如果做得好，二十年內至少會影響兩百個老師，
每一個老師一輩子至少影響兩百個學生，這樣下去，整個體係就會好起來。
要真正幫助9000萬鄉村學生，就要幫助370萬的鄉村教師，
要幫助370萬的鄉村教師，就要幫助20萬的校長們。”
馬雲對鄉村校長的定義是，“鄉村教育家”，“不要覺得管的就是課堂，
你應該影響這一片的文化和教育，要有這種擔當”。
馬雲還建議，校長的工作，至少60%到70%要調整過來，
要學習如何激勵老師，要去考慮學校的方向和辦學思想。 “
一個真正優秀的校長，永遠把耳朵天線打開，老師高不高興，他能感覺出來。
一個優秀的領導者，情商要極高，能感受到別人的喜怒哀樂，並且能溝通；
智商要高，校長應該有的知識結構要有；愛商要高，要真正希望別人好。”
談完對校長的理解，馬雲接著談了自己對學校的理解。
他說，中國學校有一個問題，那就是很多學校千篇一律。
但，只有每個學校不一樣，家長才有可能因為孩子的特長和喜愛，去選擇不同學校。
而學校的不同風格，其實也是因為校長的思考不同，
然後去找不同老師，發展不同教學風格。
馬雲以阿里巴巴為例，阿里巴巴跟騰訊、百度這些公司就不一樣，
而且，不是為不一樣而不一樣，而是“我們就是我們”，“
要有自己的個性，個性又必須適應整個社會，不是變成另類。”
第三方面，馬雲談了自己對孩子教育的看法。
馬雲說，他希望教育能讓孩子保持強大的好奇心，而不是消滅掉孩子的好奇心。
因為，這個世界變化非常大，不能把自己的門關起來。
此外，教育要讓孩子有學習的能力。
因為現在知識更迭速度很快，無論學了多少，永遠也不夠，學習能力才重要。
孩子應該通過體育運動如足球和籃球去學習團隊合作，
通過音樂和繪畫去培養想像力，通過下棋去學會失敗和取捨，懂的格局。
馬雲說：“我不相信懷才不遇這一說。懷才不遇是沒有的，
（除非）有人有一點才，但有種混蛋脾氣。有才有德有能，有好奇心的人，
一定能找到機會。人生有多少機會啊！每個領域都有。”
接著，馬雲說，如果讓他設計教學模式，他認為教育的各個階段，都應該學什麼。
幼兒園小學首先要讓孩子學跳舞、唱歌、運動和畫畫。
“文化是種子，要種下去；要讓他熱愛運動”。
小學時，要做價值觀的培訓，他希望小學能有1000個東方經典故事、1000個西方經典故事，
東方和西方價值觀都學習一些。中學時孩子正是活動力強的時候，要學會紀律性。
高中則要培養興趣，要知道自己未來想幹什麼，而不是一門心思準備高考。
然後，“大學要學習知識結構，研究生要學習研究的方法，
博士生要真正懂得人生的哲學道理，要用哲學思考問題”。
馬雲說：“人生的軌跡基本上是這樣。幼兒園的時候埋下熱愛的基因，
小學有價值觀，中學有紀律性，大學有知識結構，
然後把追求知識的好奇心加起來，你會像海綿一樣。這是我想做的教育。”
最後，馬雲重申了一下他在很多場合提到過的，他對知識、智商、情商和愛商的觀點。
在人工智能時代，機器可以像人一樣學習，
因此，如果把孩子變成學習機器，可能就會被機器取代。
孩子要有情商、智商和愛商三樣東西，才會有出息。 “情商是把知識變成動能。情商是靠玩出來的，是吵架吵出來的。
沒情商的人，知識很多，但不會跟人家聊天交流，不會交朋友，不會找人幫忙，
不會去幫別人忙，這些人有什麼用”；
“愛商是對文化、對天下、對大家的思考”，
要培養孩子們的擔當精神，孩子們對昨天的事情、今天的事情和未來的事情都要有擔當。
以上就是馬雲對教育的理念。
當然，他也說，自己並非是專家，只是站在一個做企業的人的角度，來提一些想法。
作者：李翔
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摘要：
教育能讓孩子保持強大的好奇心，而不是消滅掉孩子的好奇心。
因為，這個世界變化非常大，不能把自己的門關起來。
此外，教育要讓孩子有學習的能力。
因為現在知識更迭速度很快，無論學了多少，永遠也不夠，學習能力才重要。
孩子應該通過體育運動如足球和籃球去學習團隊合作，
通過音樂和繪畫去培養想像力，通過下棋去學會失敗和取捨，懂的格局。
幼兒園小學首先要讓孩子學跳舞、唱歌、運動和畫畫。
“文化是種子，要種下去；要讓他熱愛運動”。
小學時，要做價值觀的培訓，小學能有1000個東方經典故事、1000個西方經典故事，
東方和西方價值觀都學習一些。中學時孩子正是活動力強的時候，要學會紀律性。
高中則要培養興趣，要知道自己未來想幹什麼，而不是一門心思準備高考。
然後，“大學要學習知識結構，研究生要學習研究的方法，
博士生要真正懂得人生的哲學道理，要用哲學思考問題”。
馬雲說：“人生的軌跡基本上是這樣。幼兒園的時候埋下熱愛的基因，
小學有價值觀，中學有紀律性，大學有知識結構，
然後把追求知識的好奇心加起來，你會像海綿一樣。這是我想做的教育。”
在人工智能時代，機器可以像人一樣學習，
因此，如果把孩子變成學習機器，可能就會被機器取代。
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