文章出處：如何給孩子進行科學啟蒙
今天已經是互聯網時代了，面對海量的信息，
我們特別需要科學思維方式，幫我們做出甄別和選擇。
所以從小對孩子進行科學啟蒙是很有必要的。最近，公眾號“媽媽笈”發表了一篇文章，
作者是一位已經當了媽媽的麻省理工博士，
她在文章里分享了自己給孩子進行科學啟蒙的經驗。
首先，作者說，給孩子進行科學啟蒙，
主要啟蒙的是科學體系裡最核心的三個內容：事實依據、邏輯和批判性思維。
我們分別說一下。
先說事實依據，意思是說，一切科學的結論，都要有事實作為支撐。
科學家就是用這種思維方法，一步步去驗證，
而且一個人驗證了不算，要大家都能驗證出來才行，才慢慢形成了現代科學的知識體系。
其實孩子也有這個特點，你不讓他動那個東西，他偏要碰一下試試。
從科學啟蒙的角度來說，只要安全，就沒必要制止他。
科學啟蒙最重要的一點，就是讓孩子認識到事實的力量。
比如，有的孩子經常會說爸爸說怎麼怎麼樣，老師說怎麼怎麼樣。
你可以問他一句，你試過了嗎？
他自己試一次，不管對錯，這個過程就讓他明白了要用事實說話。
然後說一下邏輯，簡單說，就是讓孩子知道因果之間的聯繫。
家長可能會說，小孩子怎麼能明白什麼是邏輯。
其實，只要用邏輯性的問題去引導孩子，他就會形成一種邏輯思維方式。
比如，你可以問他，下雨是因為打雷嗎？打雷是下雨的唯一原因嗎？
打雷還可能導致別的結果嗎？問類似的問題，不告訴孩子答案，
即使他說錯了，也不糾正他。
如果他發現新的原因，自己就會分析，孩子思考了，啟蒙的目的就達到了。
再說說批判性思維，就是要一直保持懷疑的態度，永遠要用事實說話，去發現可能的漏洞。很多家長覺得，聽話的孩子就是好孩子，
但在科學的世界裡，不盲目聽話，才是最基本的態度。
科學之所以進步，就是因為不斷地質疑前人，質疑權威。
今天我們接受這麼多的信息，更需要這種質疑和批判的思維。
說了這麼多理論，下面從操作層面給大家一些經驗和建議。
第一點，給孩子看科普書，培養孩子的興趣，然後進一步加深他們的興趣。
讀科普書的時候，重點是讓孩子發現他之前沒發現的事實。
比如，他知道小鳥家在樹上，書上說小鳥的家也可能在地底下，
然後要盡可能和真實的生活聯繫起來，
比如下次去公園的時候，找找地下的洞裡有沒有小鳥。
這就是在告訴孩子，要用事實說話，就算書上寫了，也要去找證據。
第二點，讓孩子做實驗。培養科學思維，做實驗是最有效的最直接的方式。
實驗不是什麼很高大上的活動，說白了就是不知道問題的答案，做做試試。
比如孩子對調料好奇，你就給他幾個紙杯，裝上水，
讓他在裡面加糖、醬油、醋，然後自己嚐嚐。
你與其告訴他調料是什麼味道的，不如讓他體驗一下。
但做的時候，你不要刻意引導孩子得出什麼結論。
有的家長就在做實驗的時候，不停地提醒孩子，暗示孩子，甚至代孩子操作。
這樣孩子不但學不到知識，而且很快就沒興趣了。
第三點，教孩子問正確的問題。
這幾乎是科學啟蒙方法中最核心的一點。因為是要培養思維方式，那麼就要引發孩子思考。
孩子問的問題，你可以告訴他“這是個好問題”，
然後反問他，把問題拆分，幫他自己思考，而不是急著給他答案。
關於事實，可以問看到了什麼，是什麼樣子；
關於邏輯，可以問為什麼，會怎麼樣；
關於批判性，可以問一定是這樣嗎，你試過了嗎？
家長可以從這三點出發問問題，在問題裡，孩子就被科學啟蒙了。
最後想提醒家長們，教育是需要等待的，
可能我們對孩子進行了科學啟蒙，孩子不一定感興趣。
這時候不要覺得啟蒙沒什麼用，然後就不去做了。
不急於求成，跟著孩子自己的節奏進行啟蒙，就會達到最好的效果。
本文源自：公眾號“媽媽笈”（麻省理工博士的科學啟蒙實踐）
稿：寶利
轉載:得到
---------
主旨：
科學體系裡最核心的三個內容：事實依據、邏輯和批判性思維。
1. 事實依據
一切科學的結論，都要有事實作為支撐。
科學家就是用這種思維方法，一步步去驗證。
其實孩子也有這個特點，
從科學啟蒙的角度來說，只要安全，就沒必要制止他。
讓孩子認識到事實的力量。
2. 邏輯
就是讓孩子知道因果之間的聯繫。
即使他說錯了，也不糾正他。
如果他發現新的原因，自己就會分析，
孩子思考了，啟蒙的目的就達到了。
3. 批判性思維
一直保持懷疑的態度，永遠用事實說話，去發現可能的漏洞。
很多家長覺得，聽話的孩子就是好孩子，
但在科學的世界裡，不盲目聽話，才是最基本的態度。
操作層面：
1. 給孩子看科普書
培養孩子的興趣，然後進一步加深他們的興趣。
2. 讓孩子做實驗
有的家長就在做實驗的時候，不停地提醒孩子，暗示孩子，
甚至代孩子操作。這樣孩子不但學不到知識，
而且很快就沒興趣了。
3. 教孩子問正確的問題
將問題拆分，幫他自己思考，而不是急著給他答案
關於事實，可以問看到了什麼？
關於邏輯，可以問為什麼？
關於批判性，可以問一定是這樣嗎？你試了嗎？
最後想提醒家長們，教育是需要等待的。
今天已經是互聯網時代了，面對海量的信息，
我們特別需要科學思維方式，幫我們做出甄別和選擇。
所以從小對孩子進行科學啟蒙是很有必要的。最近，公眾號“媽媽笈”發表了一篇文章，
作者是一位已經當了媽媽的麻省理工博士，
她在文章里分享了自己給孩子進行科學啟蒙的經驗。
首先，作者說，給孩子進行科學啟蒙，
主要啟蒙的是科學體系裡最核心的三個內容：事實依據、邏輯和批判性思維。
我們分別說一下。
先說事實依據，意思是說，一切科學的結論，都要有事實作為支撐。
科學家就是用這種思維方法，一步步去驗證，
而且一個人驗證了不算，要大家都能驗證出來才行，才慢慢形成了現代科學的知識體系。
其實孩子也有這個特點，你不讓他動那個東西，他偏要碰一下試試。
從科學啟蒙的角度來說，只要安全，就沒必要制止他。
科學啟蒙最重要的一點，就是讓孩子認識到事實的力量。
比如，有的孩子經常會說爸爸說怎麼怎麼樣，老師說怎麼怎麼樣。
你可以問他一句，你試過了嗎？
他自己試一次，不管對錯，這個過程就讓他明白了要用事實說話。
然後說一下邏輯，簡單說，就是讓孩子知道因果之間的聯繫。
家長可能會說，小孩子怎麼能明白什麼是邏輯。
其實，只要用邏輯性的問題去引導孩子，他就會形成一種邏輯思維方式。
比如，你可以問他，下雨是因為打雷嗎？打雷是下雨的唯一原因嗎？
打雷還可能導致別的結果嗎？問類似的問題，不告訴孩子答案，
即使他說錯了，也不糾正他。
如果他發現新的原因，自己就會分析，孩子思考了，啟蒙的目的就達到了。
再說說批判性思維，就是要一直保持懷疑的態度，永遠要用事實說話，去發現可能的漏洞。很多家長覺得，聽話的孩子就是好孩子，
但在科學的世界裡，不盲目聽話，才是最基本的態度。
科學之所以進步，就是因為不斷地質疑前人，質疑權威。
今天我們接受這麼多的信息，更需要這種質疑和批判的思維。
說了這麼多理論，下面從操作層面給大家一些經驗和建議。
第一點，給孩子看科普書，培養孩子的興趣，然後進一步加深他們的興趣。
讀科普書的時候，重點是讓孩子發現他之前沒發現的事實。
比如，他知道小鳥家在樹上，書上說小鳥的家也可能在地底下，
然後要盡可能和真實的生活聯繫起來，
比如下次去公園的時候，找找地下的洞裡有沒有小鳥。
這就是在告訴孩子，要用事實說話，就算書上寫了，也要去找證據。
第二點，讓孩子做實驗。培養科學思維，做實驗是最有效的最直接的方式。
實驗不是什麼很高大上的活動，說白了就是不知道問題的答案，做做試試。
比如孩子對調料好奇，你就給他幾個紙杯，裝上水，
讓他在裡面加糖、醬油、醋，然後自己嚐嚐。
你與其告訴他調料是什麼味道的，不如讓他體驗一下。
但做的時候，你不要刻意引導孩子得出什麼結論。
有的家長就在做實驗的時候，不停地提醒孩子，暗示孩子，甚至代孩子操作。
這樣孩子不但學不到知識，而且很快就沒興趣了。
第三點，教孩子問正確的問題。
這幾乎是科學啟蒙方法中最核心的一點。因為是要培養思維方式，那麼就要引發孩子思考。
孩子問的問題，你可以告訴他“這是個好問題”，
然後反問他，把問題拆分，幫他自己思考，而不是急著給他答案。
關於事實，可以問看到了什麼，是什麼樣子；
關於邏輯，可以問為什麼，會怎麼樣；
關於批判性，可以問一定是這樣嗎，你試過了嗎？
家長可以從這三點出發問問題，在問題裡，孩子就被科學啟蒙了。
最後想提醒家長們，教育是需要等待的，
可能我們對孩子進行了科學啟蒙，孩子不一定感興趣。
這時候不要覺得啟蒙沒什麼用，然後就不去做了。
不急於求成，跟著孩子自己的節奏進行啟蒙，就會達到最好的效果。
本文源自：公眾號“媽媽笈”（麻省理工博士的科學啟蒙實踐）
稿：寶利
轉載:得到
---------
主旨：
科學體系裡最核心的三個內容：事實依據、邏輯和批判性思維。
1. 事實依據
一切科學的結論，都要有事實作為支撐。
科學家就是用這種思維方法，一步步去驗證。
其實孩子也有這個特點，
從科學啟蒙的角度來說，只要安全，就沒必要制止他。
讓孩子認識到事實的力量。
2. 邏輯
就是讓孩子知道因果之間的聯繫。
即使他說錯了，也不糾正他。
如果他發現新的原因，自己就會分析，
孩子思考了，啟蒙的目的就達到了。
3. 批判性思維
一直保持懷疑的態度，永遠用事實說話，去發現可能的漏洞。
很多家長覺得，聽話的孩子就是好孩子，
但在科學的世界裡，不盲目聽話，才是最基本的態度。
操作層面：
1. 給孩子看科普書
培養孩子的興趣，然後進一步加深他們的興趣。
2. 讓孩子做實驗
有的家長就在做實驗的時候，不停地提醒孩子，暗示孩子，
甚至代孩子操作。這樣孩子不但學不到知識，
而且很快就沒興趣了。
3. 教孩子問正確的問題
將問題拆分，幫他自己思考，而不是急著給他答案
關於事實，可以問看到了什麼？
關於邏輯，可以問為什麼？
關於批判性，可以問一定是這樣嗎？你試了嗎？
最後想提醒家長們，教育是需要等待的。
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