文章出處：天才兒童真的有！
這條音頻來說說，世界上真的有天才兒童嗎？
最近，《自然》雜誌發表了一篇文章，說美國學者斯坦利做了一項幾十年的跟踪研究，
發現世界上確實存在天才兒童，而且好好培養的話，天才兒童更容易成才。
這個研究結果很厲害，我來給您詳細說說。
這個研究是怎麼做的呢？斯坦利教授找了一批12到14歲的孩子，
給他們做SAT考試，也就是美國高考的數學卷子，
把那些能考到前1%名次的孩子挑出來，對他們進行追踪研究。
每隔一段時間都會篩選一批孩子，45年裡追踪研究了超過5000名孩子。
這些孩子裡出現了一批名人，像數學家陶哲軒、Facebook創始人扎克伯格、
谷歌聯合創始人謝爾蓋-布林，以及音樂人Lady Gaga。
其他人雖然不像這幾位這麼有名，
但是也成了著名的科學家、學者、億萬富翁，都是我們眼裡的成功人士。
這個研究有這麼幾點特別值得分享：
第一，天才兒童該具備什麼樣的素質呢？
一是天賦異禀很重要，尤其是數學能力，甚至比智商更重要。
跟天賦比起來，後期的刻意練習，以及環境因素，重要性就沒那麼強了。
一項研究報告顯示，兒童時期智力排在前1%的孩子，
也就是一百個孩子裡邊有一個，獲得高學位的概率是普通人的25倍。
智力排在前0.01%的孩子，也就是一萬個孩子裡邊有一個，
獲得高學位的概率是普通人的50倍。
二是空間能力很重要，
比如能記住空間中不同物體的關係，能估算一瓶水倒在不同容器裡的水位。
研究表明，那些數學和語言能力不怎麼突出，
但是空間能力出色的孩子，往往更能成為工程師、建築師和醫生。
第二，找到天才兒童還不夠，還得培養，
最好的辦法就是讓他們跳級，學那些應該給更大孩子看的東西。
在一組對比實驗裡，
跳級的天才兒童獲得博士學位或者取得專利的概率，比沒跳級的孩子高60%。
如果不讓他們跳級，就讓他們去學大學的學習資料，
這樣未來可能發表更多論文，獲得更多專利。
有的家長覺得跳級對孩子的社交能力不好，
但是研究者發現，這種擔心針對的是普通孩子，
對於天才兒童來說，跳級反而有助於培養他們的社交能力和學術能力。
第三，天才兒童還是得需要外界幫助，
其中標準化的考試就是一個手段，可以用來激勵不同層次的孩子發揮潛力。
不過，不要讓分數成為唯一的判斷標準，用來限制孩子的選擇。
高分能說明一個孩子能力比較強，學習動機也強；
但是低分就有很多因素，比如文化背景、考試狀態等，不能說明一個孩子能力差。
以上就是最新的關於天才兒童的研究，供您參考。
本文源自：《Nature》2016年7月刊《How to raise a genius: lessons from a 45-year study of super-smart children》
稿：王鵬
轉載:得到
----------
主旨：
1. 天才兒童該具備什麼樣的素質呢？
(1)是天賦異禀很重要
尤其是數學能力，甚至比智商更重要。
跟天賦比起來，後期的刻意練習，以及環境因素，重要性就沒那麼強了。
(2)空間能力很重要
比如能記住空間中不同物體的關係，能估算一瓶水倒在不同容器裡的水位。
2. 找到天才兒童還不夠，還得培養
最好的辦法就是讓他們跳級，學那些應該給更大孩子看的東西。
有的家長覺得跳級對孩子的社交能力不好，
但是研究者發現，這種擔心針對的是普通孩子，
對於天才兒童來說，跳級反而有助於培養他們的社交能力和學術能力。
3. 天才兒童還是得需要外界幫助
其中標準化的考試就是一個手段，可以用來激勵不同層次的孩子發揮潛力。
不過，不要讓分數成為唯一的判斷標準，用來限制孩子的選擇。
這條音頻來說說，世界上真的有天才兒童嗎？
最近，《自然》雜誌發表了一篇文章，說美國學者斯坦利做了一項幾十年的跟踪研究，
發現世界上確實存在天才兒童，而且好好培養的話，天才兒童更容易成才。
這個研究結果很厲害，我來給您詳細說說。
這個研究是怎麼做的呢？斯坦利教授找了一批12到14歲的孩子，
給他們做SAT考試，也就是美國高考的數學卷子，
把那些能考到前1%名次的孩子挑出來，對他們進行追踪研究。
每隔一段時間都會篩選一批孩子，45年裡追踪研究了超過5000名孩子。
這些孩子裡出現了一批名人，像數學家陶哲軒、Facebook創始人扎克伯格、
谷歌聯合創始人謝爾蓋-布林，以及音樂人Lady Gaga。
其他人雖然不像這幾位這麼有名，
但是也成了著名的科學家、學者、億萬富翁，都是我們眼裡的成功人士。
這個研究有這麼幾點特別值得分享：
第一，天才兒童該具備什麼樣的素質呢？
一是天賦異禀很重要，尤其是數學能力，甚至比智商更重要。
跟天賦比起來，後期的刻意練習，以及環境因素，重要性就沒那麼強了。
一項研究報告顯示，兒童時期智力排在前1%的孩子，
也就是一百個孩子裡邊有一個，獲得高學位的概率是普通人的25倍。
智力排在前0.01%的孩子，也就是一萬個孩子裡邊有一個，
獲得高學位的概率是普通人的50倍。
二是空間能力很重要，
比如能記住空間中不同物體的關係，能估算一瓶水倒在不同容器裡的水位。
研究表明，那些數學和語言能力不怎麼突出，
但是空間能力出色的孩子，往往更能成為工程師、建築師和醫生。
第二，找到天才兒童還不夠，還得培養，
最好的辦法就是讓他們跳級，學那些應該給更大孩子看的東西。
在一組對比實驗裡，
跳級的天才兒童獲得博士學位或者取得專利的概率，比沒跳級的孩子高60%。
如果不讓他們跳級，就讓他們去學大學的學習資料，
這樣未來可能發表更多論文，獲得更多專利。
有的家長覺得跳級對孩子的社交能力不好，
但是研究者發現，這種擔心針對的是普通孩子，
對於天才兒童來說，跳級反而有助於培養他們的社交能力和學術能力。
第三，天才兒童還是得需要外界幫助，
其中標準化的考試就是一個手段，可以用來激勵不同層次的孩子發揮潛力。
不過，不要讓分數成為唯一的判斷標準，用來限制孩子的選擇。
高分能說明一個孩子能力比較強，學習動機也強；
但是低分就有很多因素，比如文化背景、考試狀態等，不能說明一個孩子能力差。
以上就是最新的關於天才兒童的研究，供您參考。
本文源自：《Nature》2016年7月刊《How to raise a genius: lessons from a 45-year study of super-smart children》
稿：王鵬
轉載:得到
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主旨：
1. 天才兒童該具備什麼樣的素質呢？
(1)是天賦異禀很重要
尤其是數學能力，甚至比智商更重要。
跟天賦比起來，後期的刻意練習，以及環境因素，重要性就沒那麼強了。
(2)空間能力很重要
比如能記住空間中不同物體的關係，能估算一瓶水倒在不同容器裡的水位。
2. 找到天才兒童還不夠，還得培養
最好的辦法就是讓他們跳級，學那些應該給更大孩子看的東西。
有的家長覺得跳級對孩子的社交能力不好，
但是研究者發現，這種擔心針對的是普通孩子，
對於天才兒童來說，跳級反而有助於培養他們的社交能力和學術能力。
3. 天才兒童還是得需要外界幫助
其中標準化的考試就是一個手段，可以用來激勵不同層次的孩子發揮潛力。
不過，不要讓分數成為唯一的判斷標準，用來限制孩子的選擇。
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