文章出處：關於培養自控力，這點被誤讀了
現在很多年輕家長都挺注意學習育兒知識，這是好事。
不過也要注意，這知識一定得真正學透才行，千萬別似懂非懂。
不然的話，不但不能幫助教育孩子，反而會傷害孩子。下
面我們要說的就是這麼一個容易誤解的概念：延遲滿足。
這個詞很多朋友都聽說過。說
是有一個著名的棉花糖實驗，讓小朋友單獨待一屋裡，給他一塊棉花糖，
告訴他如果等十幾分鐘後再吃，就可以再獎給他一塊；
如果忍不住馬上吃了，獎勵就沒有了。
結果很多年以後發現，那些忍住沒吃的小朋友，長大以後都比較成功。
於是人們就認為，這種忍住誘惑、延遲滿足的能力很重要。那這能力怎麼培養呢？
就需要有意識地訓練——孩子有需求時，不能立刻滿足他，要稍微控制一下。
如果孩子想要啥就給啥，一有需求立馬就滿足，那他還不變得越來越任性，這哪能行？
延遲滿足這個概念，就是這麼來的。
這聽起來很有道理，但公眾號“凱叔講故事”有篇文章卻說，這其實是嚴重的誤解。
延遲滿足這概念確實是從這個實驗引出的，但是後來大家對這實驗的理解卻錯了。
主要有兩點：
第一，歪曲了實驗的邏輯。
原來，這實驗最初的目的，
是研究小孩在多大年齡會發展出某種自控能力，而不是怎樣培養孩子的自控力。
後來實驗報告提出，5歲是兒童發展自控力的一個分界線。這是實驗的最初結論。
至於那些實驗過程中，
自控力表現好的孩子長大以後比較成功，是後來跟蹤得到的一個意外發現。
所以這其中的邏輯是，
如果小孩在4、5歲時發展出一定的延遲滿足能力，
那麼他長大以後取得成就的概率就會更大。
但不是說“為了這個能力，父母要從小對孩子進行延遲滿足的訓練”。
第二，歪曲了核心概念。在實驗中，
小孩拿到棉花糖之後是馬上就吃，還是為了獎勵堅持幾分鐘再吃，是他們自己決定的。
所以說這是一個“自我”延遲滿足的概念；而不是後來大家說的，由父母延遲對孩子的滿足。
這是兩個完全不同的概念。
正因為這些誤解，我們平時說的延遲滿足就有很大風險。
比如，如果孩子的需求老得不到家長認可，
他可能會有意識地迎合大人的要求，養成一種討好他人的習慣，長大以後變得不獨立。
再比如，還可能會讓孩子覺得有需求很可恥，變得不敢表達自己的意見，不敢自我表現。
另外，刻意控制孩子的需求，還可能造成孩子在父母面前很聽話，
一旦父母不在時就亂來，形成一種不誠實的表演型人格。這些都是家長不希望看到的。
那麼，應該怎麼對待孩子的需求？
滿足孩子需求跟培養孩子自控力有沒有矛盾？
答案是：培養自控力的關鍵不是刻意延遲滿足，反而恰恰是及時滿足孩子的需求。
其實，延遲滿足能力跟年齡有關，3歲以前是兒童情緒發展的關鍵期，
這個階段，家長應該盡量及時充分地滿足孩子的情感需求。
這樣打好足夠的基礎，在孩子五六歲以後的時候適當限制他們，就比較容易。
心理學研究發現，孩子對大人越信任，自我延遲滿足的就時間越長。
小時候對孩子越關愛，孩子就越信任，將來家長處理孩子需求就越靈活。
例如，對可以滿足的需求，可以直接滿足他。
如果想適當延遲一下，也可以，但要告訴他原因。
比如孩子要吃餅乾，看看表也確實到了加餐時間，你可以這樣說：“好的，媽媽明白了。
這個時間我們確實應該吃點東西。
不過稍等，媽媽要先洗洗手，幫你準備好餐具，媽媽還要給你準備一些水果，
而且你也要先把手洗乾淨……”你可以邊囉嗦邊做，
這樣的目的是，讓孩子知道你理解他的需求，而且正在忙活著滿足他，
在整個等待過程中你都會陪著他。這樣孩子會明白，等待有原因，他需要等待。
這樣就會幫助他更好地控制自己。
那對不能滿足的事，一定不要哄騙。要明確告訴他原因。
他可能會不高興，但最終也會接受。
這樣，不論孩子的需求是需要延遲才能得到滿足，還是確實不能得到滿足，
他都被告知了原因，得到了尊重；
大人跟小孩間的信任關係沒有改變，這樣慢慢地小孩就會學會自我控制。
所以本質上說，自控力需要孩子自我主動去養成，
這個過程中家長需要給她充分的信任和關愛，耐心地陪伴他去培養自控力，
而不是一味地控制、干涉他。這正是我們平常容易對延遲滿足誤解的地方。
這回，您搞清楚了吧？
本文源自：微信公眾號“凱叔講故事”
（“延遲滿足”——被誤讀的教育邏輯）（這件影響孩子終生幸福的事，很多媽媽都做錯了）
音頻稿：徐棄疾
講述：韓力
----------------------------------------
主旨：
棉花糖實驗(延遲享樂)被誤解了。
第一個誤解，目的被誤解：
原本的研究目的是找出，小孩在多大年齡會發展出自控能力。
第二個誤解：「自控」的定義被誤解，
自控是指「自律」，而不是「他律」，結果形成小孩日後「不誠實的表演型人格」。
那麼怎樣培養小孩「自控」？
培養自控力的關鍵不是刻意延遲滿足，反而恰恰是及時滿足孩子的需求。
(1)＜3歲的小孩 →及時滿足孩子
(2)：=5、6歲的小孩→適當限制(不能每次都滿足)
不能滿足的事，一定不要哄騙。要明確告訴他原因。
(3)自控力需要孩子自我主動去養成，
要給她充分的信任和關愛，耐心地陪伴他去培養自控力，而不是一味地控制、干涉他。
現在很多年輕家長都挺注意學習育兒知識，這是好事。
不過也要注意，這知識一定得真正學透才行，千萬別似懂非懂。
不然的話，不但不能幫助教育孩子，反而會傷害孩子。下
面我們要說的就是這麼一個容易誤解的概念：延遲滿足。
這個詞很多朋友都聽說過。說
是有一個著名的棉花糖實驗，讓小朋友單獨待一屋裡，給他一塊棉花糖，
告訴他如果等十幾分鐘後再吃，就可以再獎給他一塊；
如果忍不住馬上吃了，獎勵就沒有了。
結果很多年以後發現，那些忍住沒吃的小朋友，長大以後都比較成功。
於是人們就認為，這種忍住誘惑、延遲滿足的能力很重要。那這能力怎麼培養呢？
就需要有意識地訓練——孩子有需求時，不能立刻滿足他，要稍微控制一下。
如果孩子想要啥就給啥，一有需求立馬就滿足，那他還不變得越來越任性，這哪能行？
延遲滿足這個概念，就是這麼來的。
這聽起來很有道理，但公眾號“凱叔講故事”有篇文章卻說，這其實是嚴重的誤解。
延遲滿足這概念確實是從這個實驗引出的，但是後來大家對這實驗的理解卻錯了。
主要有兩點：
第一，歪曲了實驗的邏輯。
原來，這實驗最初的目的，
是研究小孩在多大年齡會發展出某種自控能力，而不是怎樣培養孩子的自控力。
後來實驗報告提出，5歲是兒童發展自控力的一個分界線。這是實驗的最初結論。
至於那些實驗過程中，
自控力表現好的孩子長大以後比較成功，是後來跟蹤得到的一個意外發現。
所以這其中的邏輯是，
如果小孩在4、5歲時發展出一定的延遲滿足能力，
那麼他長大以後取得成就的概率就會更大。
但不是說“為了這個能力，父母要從小對孩子進行延遲滿足的訓練”。
第二，歪曲了核心概念。在實驗中，
小孩拿到棉花糖之後是馬上就吃，還是為了獎勵堅持幾分鐘再吃，是他們自己決定的。
所以說這是一個“自我”延遲滿足的概念；而不是後來大家說的，由父母延遲對孩子的滿足。
這是兩個完全不同的概念。
正因為這些誤解，我們平時說的延遲滿足就有很大風險。
比如，如果孩子的需求老得不到家長認可，
他可能會有意識地迎合大人的要求，養成一種討好他人的習慣，長大以後變得不獨立。
再比如，還可能會讓孩子覺得有需求很可恥，變得不敢表達自己的意見，不敢自我表現。
另外，刻意控制孩子的需求，還可能造成孩子在父母面前很聽話，
一旦父母不在時就亂來，形成一種不誠實的表演型人格。這些都是家長不希望看到的。
那麼，應該怎麼對待孩子的需求？
滿足孩子需求跟培養孩子自控力有沒有矛盾？
答案是：培養自控力的關鍵不是刻意延遲滿足，反而恰恰是及時滿足孩子的需求。
其實，延遲滿足能力跟年齡有關，3歲以前是兒童情緒發展的關鍵期，
這個階段，家長應該盡量及時充分地滿足孩子的情感需求。
這樣打好足夠的基礎，在孩子五六歲以後的時候適當限制他們，就比較容易。
心理學研究發現，孩子對大人越信任，自我延遲滿足的就時間越長。
小時候對孩子越關愛，孩子就越信任，將來家長處理孩子需求就越靈活。
例如，對可以滿足的需求，可以直接滿足他。
如果想適當延遲一下，也可以，但要告訴他原因。
比如孩子要吃餅乾，看看表也確實到了加餐時間，你可以這樣說：“好的，媽媽明白了。
這個時間我們確實應該吃點東西。
不過稍等，媽媽要先洗洗手，幫你準備好餐具，媽媽還要給你準備一些水果，
而且你也要先把手洗乾淨……”你可以邊囉嗦邊做，
這樣的目的是，讓孩子知道你理解他的需求，而且正在忙活著滿足他，
在整個等待過程中你都會陪著他。這樣孩子會明白，等待有原因，他需要等待。
這樣就會幫助他更好地控制自己。
那對不能滿足的事，一定不要哄騙。要明確告訴他原因。
他可能會不高興，但最終也會接受。
這樣，不論孩子的需求是需要延遲才能得到滿足，還是確實不能得到滿足，
他都被告知了原因，得到了尊重；
大人跟小孩間的信任關係沒有改變，這樣慢慢地小孩就會學會自我控制。
所以本質上說，自控力需要孩子自我主動去養成，
這個過程中家長需要給她充分的信任和關愛，耐心地陪伴他去培養自控力，
而不是一味地控制、干涉他。這正是我們平常容易對延遲滿足誤解的地方。
這回，您搞清楚了吧？
本文源自：微信公眾號“凱叔講故事”
（“延遲滿足”——被誤讀的教育邏輯）（這件影響孩子終生幸福的事，很多媽媽都做錯了）
音頻稿：徐棄疾
講述：韓力
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主旨：
棉花糖實驗(延遲享樂)被誤解了。
第一個誤解，目的被誤解：
原本的研究目的是找出，小孩在多大年齡會發展出自控能力。
第二個誤解：「自控」的定義被誤解，
自控是指「自律」，而不是「他律」，結果形成小孩日後「不誠實的表演型人格」。
那麼怎樣培養小孩「自控」？
培養自控力的關鍵不是刻意延遲滿足，反而恰恰是及時滿足孩子的需求。
(1)＜3歲的小孩 →及時滿足孩子
(2)：=5、6歲的小孩→適當限制(不能每次都滿足)
不能滿足的事，一定不要哄騙。要明確告訴他原因。
(3)自控力需要孩子自我主動去養成，
要給她充分的信任和關愛，耐心地陪伴他去培養自控力，而不是一味地控制、干涉他。
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