出處：終身學習：四兩撥千斤的秘訣
這條音頻介紹一個關於學習的新概念：臨界知識。
越來越多的人意識到，終身學習知識很重要。但是，什麼是知識呢？
魯迅筆下的孔乙己說“回”字有四種寫法，是不是知識？
朋友圈裡對一個大型活動的吐槽是不是知識？網上到處可見的直播、分享是不是知識？
最近有本新書《好好學習：個人知識管理精進指南》，
作者成甲是知識管理達人、“得到”說書人。
他在書里分享了一個觀點，學習應該學臨界知識。這是什麼意思呢？我來給你說說。
成甲對知識的定義，是那些可以改變你行動的信息。
如果你看了一篇文章之後連連讚嘆，結果生活照舊，那這篇文章也不過是一個信息而已。
如果你看完文章之後受到啟發，改進了思考問題的方式或者做事的方法，
這個信息才是知識。
但是知識還能細分，有些知識對我們行為的影響更大。
比如石頭從山上滾下來會越滾越快，就是一個有用的知識。
不過，如果你懂得牛頓第二定律，
也就是物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質量成反比，
就不光能解釋為什麼下落的物體速度越來越快，甚至有可能想辦法造出火箭。
像牛頓第二定律這種能更廣泛、更普遍地指導我們行動的基本規律，
成甲定義為“臨界知識”。
如果我們能掌握臨界知識，並且應用到生活裡，甚至能預測和控制未來。
那麼，怎樣發現臨界知識呢？我們先得學會對知識進行管理。
知識管理最重要的不是收集、分類、保存，
而是提升我們的認知深度，改變我們的行為模式。
怎麼提升認知深度呢？
先來說說，什麼才算深度認知。
比如有人問：大城市的房價為什麼這麼高？有人說，都是炒房團炒的。
有人說，大城市土地供應稀缺，而高購買力的人群又過度集中，所以推高了房價。
你看這兩種回答，第一種就屬於對問題的淺認知，但是第二種不局限於具體問題，
而是分析現像後找出普遍性的規律，就屬於深度認知。
所以說，在分析問題的時候，能夠跳出問題本身，思考更普遍的情況；
在尋求答案的時候，能根據理由的可信度判斷要不要接受這個結論。
這種思考方式，就是對知識的深度認知。
通過深度認知得出的結論，往往能解釋相似情景中的很多問題，
這些結論有的經過長期驗證，
在更普遍的領域具有指導意義和應用價值，也就是我們前邊說的臨界知識。
掌握臨界知識，我們就能“四兩撥千斤”，極大地提升學習效率。
說到提高學習效率，可能是每個人都追求的，但為什麼很多人的效率就是上不去呢？
這是因為大多數人都把時間花在提升“技術效率”，而不是“認知效率”上，什麼意思呢？
就是說，我們學習的內容如果僅僅是用來應對具體工作和問題的，
就是在提陞技術效率，在這種模式下，遇到每個新問題，都要學習新知識。
看上去很努力，實際上一直在原地打轉。
但如果我們的學習是在了解問題的本質，
了解問題的底層規律，那我們就是在提升認知效率，
在這種模式下，很多看上去全新的問題，不過是新瓶裝舊酒，換了個說法。
說了這麼多，到底哪些知識值得學習呢？
知識不是學得越多越好，也不是只學某個專業的知識，
而是要學習解決某一類問題相關的所有核心能力。
比如想要做好市場營銷，就不能只學市場營銷的教材，
而是要涉及到心理學、經濟學、歷史等等的知識。
只要掌握了底層規律，具體的、技術層面的問題都好解決。
最後總結一下，我們學習的目的是掌握臨界知識，也就是更廣泛、更普遍的基本的規律。
要尋找臨界知識，需要我們提高認知效率，培養深度認知的能力。這個觀點供你參考。
本文源自：《好好學習：個人知識管理精進指南》
稿：王海
轉載:得到
-----------------
主旨：
如果你看了一篇文章之後連連讚嘆，結果生活照舊，那這篇文章也不過是一個信息而已。
如果你看完文章之後受到啟發，改進了思考問題的方式或者做事的方法，
這個信息才是知識。
但是知識還能細分，有些知識對我們行為的影響更大。
比如石頭從山上滾下來會越滾越快，就是一個有用的知識。
不過，如果你懂得牛頓第二定律，
也就是物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質量成反比，
就不光能解釋為什麼下落的物體速度越來越快，甚至有可能想辦法造出火箭。
像牛頓第二定律這種能更廣泛、更普遍地指導我們行動的基本規律，
成甲定義此為“臨界知識”。那麼，怎樣發現臨界知識呢？
我們先得學會對知識進行管理。知識管理最重要的不是收集、分類、保存，
而是提升我們的認知深度，進而改變我們的行為模式。
怎麼提升認知深度呢？
在分析問題的時候，能夠跳出問題本身，思考更普遍的情況；
在尋求答案的時候，能根據理由的可信度判斷要不要接受這個結論。
這種思考方式，就是對知識的深度認知。
通過深度認知得出的結論，往往能解釋相似情景中的很多問題，
這些結論有的經過長期驗證，
在更普遍的領域具有指導意義和應用價值，也就是我們前邊說的臨界知識。
掌握臨界知識，我們就能“四兩撥千斤”，極大地提升學習效率。
說了這麼多，到底哪些知識值得學習呢？
知識不是學得越多越好，也不是只學某個專業的知識，
而是要學習解決某一類問題相關的所有核心能力。
比如想要做好市場營銷，就不能只學市場營銷的教材，
而是要涉及到心理學、經濟學、歷史等等的知識。
只要掌握了底層規律，具體的、技術層面的問題都好解決。
這條音頻介紹一個關於學習的新概念：臨界知識。
越來越多的人意識到，終身學習知識很重要。但是，什麼是知識呢？
魯迅筆下的孔乙己說“回”字有四種寫法，是不是知識？
朋友圈裡對一個大型活動的吐槽是不是知識？網上到處可見的直播、分享是不是知識？
最近有本新書《好好學習：個人知識管理精進指南》，
作者成甲是知識管理達人、“得到”說書人。
他在書里分享了一個觀點，學習應該學臨界知識。這是什麼意思呢？我來給你說說。
成甲對知識的定義，是那些可以改變你行動的信息。
如果你看了一篇文章之後連連讚嘆，結果生活照舊，那這篇文章也不過是一個信息而已。
如果你看完文章之後受到啟發，改進了思考問題的方式或者做事的方法，
這個信息才是知識。
但是知識還能細分，有些知識對我們行為的影響更大。
比如石頭從山上滾下來會越滾越快，就是一個有用的知識。
不過，如果你懂得牛頓第二定律，
也就是物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質量成反比，
就不光能解釋為什麼下落的物體速度越來越快，甚至有可能想辦法造出火箭。
像牛頓第二定律這種能更廣泛、更普遍地指導我們行動的基本規律，
成甲定義為“臨界知識”。
如果我們能掌握臨界知識，並且應用到生活裡，甚至能預測和控制未來。
那麼，怎樣發現臨界知識呢？我們先得學會對知識進行管理。
知識管理最重要的不是收集、分類、保存，
而是提升我們的認知深度，改變我們的行為模式。
怎麼提升認知深度呢？
先來說說，什麼才算深度認知。
比如有人問：大城市的房價為什麼這麼高？有人說，都是炒房團炒的。
有人說，大城市土地供應稀缺，而高購買力的人群又過度集中，所以推高了房價。
你看這兩種回答，第一種就屬於對問題的淺認知，但是第二種不局限於具體問題，
而是分析現像後找出普遍性的規律，就屬於深度認知。
所以說，在分析問題的時候，能夠跳出問題本身，思考更普遍的情況；
在尋求答案的時候，能根據理由的可信度判斷要不要接受這個結論。
這種思考方式，就是對知識的深度認知。
通過深度認知得出的結論，往往能解釋相似情景中的很多問題，
這些結論有的經過長期驗證，
在更普遍的領域具有指導意義和應用價值，也就是我們前邊說的臨界知識。
掌握臨界知識，我們就能“四兩撥千斤”，極大地提升學習效率。
說到提高學習效率，可能是每個人都追求的，但為什麼很多人的效率就是上不去呢？
這是因為大多數人都把時間花在提升“技術效率”，而不是“認知效率”上，什麼意思呢？
就是說，我們學習的內容如果僅僅是用來應對具體工作和問題的，
就是在提陞技術效率，在這種模式下，遇到每個新問題，都要學習新知識。
看上去很努力，實際上一直在原地打轉。
但如果我們的學習是在了解問題的本質，
了解問題的底層規律，那我們就是在提升認知效率，
在這種模式下，很多看上去全新的問題，不過是新瓶裝舊酒，換了個說法。
說了這麼多，到底哪些知識值得學習呢？
知識不是學得越多越好，也不是只學某個專業的知識，
而是要學習解決某一類問題相關的所有核心能力。
比如想要做好市場營銷，就不能只學市場營銷的教材，
而是要涉及到心理學、經濟學、歷史等等的知識。
只要掌握了底層規律，具體的、技術層面的問題都好解決。
最後總結一下，我們學習的目的是掌握臨界知識，也就是更廣泛、更普遍的基本的規律。
要尋找臨界知識，需要我們提高認知效率，培養深度認知的能力。這個觀點供你參考。
本文源自：《好好學習：個人知識管理精進指南》
稿：王海
轉載:得到
-----------------
主旨：
如果你看了一篇文章之後連連讚嘆，結果生活照舊，那這篇文章也不過是一個信息而已。
如果你看完文章之後受到啟發，改進了思考問題的方式或者做事的方法，
這個信息才是知識。
但是知識還能細分，有些知識對我們行為的影響更大。
比如石頭從山上滾下來會越滾越快，就是一個有用的知識。
不過，如果你懂得牛頓第二定律，
也就是物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質量成反比，
就不光能解釋為什麼下落的物體速度越來越快，甚至有可能想辦法造出火箭。
像牛頓第二定律這種能更廣泛、更普遍地指導我們行動的基本規律，
成甲定義此為“臨界知識”。那麼，怎樣發現臨界知識呢？
我們先得學會對知識進行管理。知識管理最重要的不是收集、分類、保存，
而是提升我們的認知深度，進而改變我們的行為模式。
怎麼提升認知深度呢？
在分析問題的時候，能夠跳出問題本身，思考更普遍的情況；
在尋求答案的時候，能根據理由的可信度判斷要不要接受這個結論。
這種思考方式，就是對知識的深度認知。
通過深度認知得出的結論，往往能解釋相似情景中的很多問題，
這些結論有的經過長期驗證，
在更普遍的領域具有指導意義和應用價值，也就是我們前邊說的臨界知識。
掌握臨界知識，我們就能“四兩撥千斤”，極大地提升學習效率。
說了這麼多，到底哪些知識值得學習呢？
知識不是學得越多越好，也不是只學某個專業的知識，
而是要學習解決某一類問題相關的所有核心能力。
比如想要做好市場營銷，就不能只學市場營銷的教材，
而是要涉及到心理學、經濟學、歷史等等的知識。
只要掌握了底層規律，具體的、技術層面的問題都好解決。
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