文章出處：怎樣成為一個高段位的學習者？
咱們正處在一個信息膨脹的時代，每天都能接觸到大量的知識。
怎樣才能充分吸收、利用這些知識，讓自己成為一個高段位的學習者呢？
知乎大V采銅為我們詳細介紹了一個方法，叫做內容解碼，我們一塊來了解一下。
什麼是解碼呢？就是對看見的內容進行深層加工，透過表層，解讀內涵，形成自己的見解。這樣，知識就能變成自己的。不過，每個人視角不一樣，解碼的過程和結果也不一樣。
采銅認為，解碼的視角可以分成三層。
我們來舉個例子：玩具店裡有一隻“會說話的小黃鴨”，要對這個玩具進行解碼。
第一層視角是：孩子視角。孩子關心的是“小黃鴨會說什麼”，也就是最直接的信息。
這也是我們在讀書、看電影時常用的視角，關心這本書寫了什麼，這部電影講了什麼故事。
第二層視角是：家長視角。家長關心的是“小黃鴨是什麼”？
比如它是一個玩具，然後家長會評判這個玩具好不好玩、安不安全。
採用這種視角的人，更關心內容有什麼價值，意義在哪裡，並且能對內容進行評價和反思。
第三層視角是：製造者視角。他們關心的是“小黃鴨是怎麼做出來的”，
它有哪些功能，它的電路結構和聲光效果怎麼樣。
你看，這個層次的人，
會更關心作品的內部結構、表達方式和效果呈現等方面，會對作品進行徹底的剖析。
這三層解碼視角是層層遞進的，難度也逐漸增加。
高段位學習者當然是處在第三個層次，可是大多數人都在第一個層次上。
那麼怎樣提升自己的解碼層次呢？采銅說，可以從三個方面努力。
首先，既要尋找結論，也要關注過程。我們讀書時，總是著急去看故事的結局。
但是一個高段位學習者，除了關心結果，還要知道這個結果是怎麼來的。
比如，我們看一本虛構的文學作品，可以邊看邊思考，
作者怎樣從邏輯和感情上推動，才產生了一個情理之中又有點意外的結果。
再比如：如果讀一篇評論文章，可以邊讀邊分析，
作者用了哪些材料論據，採用了什麼樣的論證步驟，才能論證觀點，說服別人。
其次，既要歸納，還要延展。套用在讀書上，就是先把書讀厚，再把書讀薄。
把書讀厚，就是去關注書裡的細節，每一個有用的細節都可以向外延展，豐富自己的知識。
下一步就是讀懂的最高境界，也就是把書讀“薄”。
意思是必須把已經學過的東西，咀嚼、消化、組織整理，提煉出關鍵問題，
弄清楚來龍去脈，再和已有的知識進行比較，看看作者究竟添加了哪些新內容、
使用了哪些新方法，甚至還可以把書裡的經典橋段放到其他的情境裡，
看看是不是同樣適用。經過這樣消化的知識，更容易記憶，運用的時候也更加得心應手。
最後，既要比較相似，更要比較不同。
比如導演徐皓峰對曾經獲得奧斯卡獎的影片《臥虎藏龍》進行解碼，
就跟張藝謀的電影做了對比。
同樣是表現深宅大院，張藝謀電影裡的宅院不管有多寬敞，視覺上也會顯得很擁擠。
因為張藝謀在拍攝時會運用技術，消滅空間感，表現壓抑和充滿窒息感的效果。
但是李安拍出來的宅院，用色彩表現中空的感覺，看起來就會感覺呼吸順暢。
看了他的解碼，我們普通觀眾就能明白導演的意圖，
甚至會產生錯覺，我好像也會拍電影了。
總結一下，要成為高段位學習者，就必須提升自己內容解碼的層次。
具體方法有三個：
要關注過程，要對外延展，還要在比較中學習。掌握了方法，
咱們還得注意實踐運用。
比如聽完了今天的得到音頻，你就可以現學現賣，
看看自己處在內容解碼的哪個層次，是不是一個高段位的學習者。
本文源自：微信公眾號“行動派”（如何成為一個高段位的學習者）
稿：安迪
轉載:得到
----------
主旨：
什麼是解碼呢？就是對看見的內容進行深層加工，透過表層，解讀內涵，形成自己的見解。
解碼的視角可以分成三層
1. 孩子視角(表達什麼－淺)
關心這本書寫了什麼，這部電影講了什麼故事
2. 家長視角(表達什麼－深)
更關心內容有什麼價值，意義在哪裡，並且能對內容進行評價和反思。
3. 製造者視角(如何表達)
會更關心作品的內部結構、表達方式和效果呈現等方面，會對作品進行徹底的剖析。
怎樣提升自己的解碼層次呢？
1. 既要尋找結論，也要關注過程
如果讀一篇評論文章，可以邊讀邊分析，
作者用了哪些材料論據，採用了什麼樣的論證步驟，才能論證觀點，說服別人。
2. 既要歸納，還要延展
套用在讀書上，就是先把書讀厚，再把書讀薄。
把書讀厚，就是去關注書裡的細節，
每一個有用的細節都可以向外延展，豐富自己的知識。
下一步就是讀懂的最高境界，也就是把書讀“薄”。
意思是必須把已經學過的東西，咀嚼、消化、組織整理，提煉出關鍵問題，
弄清楚來龍去脈，再和已有的知識進行比較，看看作者究竟添加了哪些新內容、
使用了哪些新方法，甚至還可以把書裡的經典橋段放到其他的情境裡，
看看是不是同樣適用。經過這樣消化的知識，更容易記憶，運用的時候也更加得心應手。
3. 既要比較相似，更要比較不同
咱們正處在一個信息膨脹的時代，每天都能接觸到大量的知識。
怎樣才能充分吸收、利用這些知識，讓自己成為一個高段位的學習者呢？
知乎大V采銅為我們詳細介紹了一個方法，叫做內容解碼，我們一塊來了解一下。
什麼是解碼呢？就是對看見的內容進行深層加工，透過表層，解讀內涵，形成自己的見解。這樣，知識就能變成自己的。不過，每個人視角不一樣，解碼的過程和結果也不一樣。
采銅認為，解碼的視角可以分成三層。
我們來舉個例子：玩具店裡有一隻“會說話的小黃鴨”，要對這個玩具進行解碼。
第一層視角是：孩子視角。孩子關心的是“小黃鴨會說什麼”，也就是最直接的信息。
這也是我們在讀書、看電影時常用的視角，關心這本書寫了什麼，這部電影講了什麼故事。
第二層視角是：家長視角。家長關心的是“小黃鴨是什麼”？
比如它是一個玩具，然後家長會評判這個玩具好不好玩、安不安全。
採用這種視角的人，更關心內容有什麼價值，意義在哪裡，並且能對內容進行評價和反思。
第三層視角是：製造者視角。他們關心的是“小黃鴨是怎麼做出來的”，
它有哪些功能，它的電路結構和聲光效果怎麼樣。
你看，這個層次的人，
會更關心作品的內部結構、表達方式和效果呈現等方面，會對作品進行徹底的剖析。
這三層解碼視角是層層遞進的，難度也逐漸增加。
高段位學習者當然是處在第三個層次，可是大多數人都在第一個層次上。
那麼怎樣提升自己的解碼層次呢？采銅說，可以從三個方面努力。
首先，既要尋找結論，也要關注過程。我們讀書時，總是著急去看故事的結局。
但是一個高段位學習者，除了關心結果，還要知道這個結果是怎麼來的。
比如，我們看一本虛構的文學作品，可以邊看邊思考，
作者怎樣從邏輯和感情上推動，才產生了一個情理之中又有點意外的結果。
再比如：如果讀一篇評論文章，可以邊讀邊分析，
作者用了哪些材料論據，採用了什麼樣的論證步驟，才能論證觀點，說服別人。
其次，既要歸納，還要延展。套用在讀書上，就是先把書讀厚，再把書讀薄。
把書讀厚，就是去關注書裡的細節，每一個有用的細節都可以向外延展，豐富自己的知識。
下一步就是讀懂的最高境界，也就是把書讀“薄”。
意思是必須把已經學過的東西，咀嚼、消化、組織整理，提煉出關鍵問題，
弄清楚來龍去脈，再和已有的知識進行比較，看看作者究竟添加了哪些新內容、
使用了哪些新方法，甚至還可以把書裡的經典橋段放到其他的情境裡，
看看是不是同樣適用。經過這樣消化的知識，更容易記憶，運用的時候也更加得心應手。
最後，既要比較相似，更要比較不同。
比如導演徐皓峰對曾經獲得奧斯卡獎的影片《臥虎藏龍》進行解碼，
就跟張藝謀的電影做了對比。
同樣是表現深宅大院，張藝謀電影裡的宅院不管有多寬敞，視覺上也會顯得很擁擠。
因為張藝謀在拍攝時會運用技術，消滅空間感，表現壓抑和充滿窒息感的效果。
但是李安拍出來的宅院，用色彩表現中空的感覺，看起來就會感覺呼吸順暢。
看了他的解碼，我們普通觀眾就能明白導演的意圖，
甚至會產生錯覺，我好像也會拍電影了。
總結一下，要成為高段位學習者，就必須提升自己內容解碼的層次。
具體方法有三個：
要關注過程，要對外延展，還要在比較中學習。掌握了方法，
咱們還得注意實踐運用。
比如
看看自己處在內容解碼的哪個層次，是不是一個高段位的學習者。
本文源自：微信公眾號“行動派”（如何成為一個高段位的學習者）
稿：安迪
轉載:得到
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主旨：
什麼是解碼呢？就是對看見的內容進行深層加工，透過表層，解讀內涵，形成自己的見解。
解碼的視角可以分成三層
1. 孩子視角(表達什麼－淺)
關心這本書寫了什麼，這部電影講了什麼故事
2. 家長視角(表達什麼－深)
更關心內容有什麼價值，意義在哪裡，並且能對內容進行評價和反思。
3. 製造者視角(如何表達)
會更關心作品的內部結構、表達方式和效果呈現等方面，會對作品進行徹底的剖析。
怎樣提升自己的解碼層次呢？
1. 既要尋找結論，也要關注過程
如果讀一篇評論文章，可以邊讀邊分析，
作者用了哪些材料論據，採用了什麼樣的論證步驟，才能論證觀點，說服別人。
2. 既要歸納，還要延展
套用在讀書上，就是先把書讀厚，再把書讀薄。
把書讀厚，就是去關注書裡的細節，
每一個有用的細節都可以向外延展，豐富自己的知識。
下一步就是讀懂的最高境界，也就是把書讀“薄”。
意思是必須把已經學過的東西，咀嚼、消化、組織整理，提煉出關鍵問題，
弄清楚來龍去脈，再和已有的知識進行比較，看看作者究竟添加了哪些新內容、
使用了哪些新方法，甚至還可以把書裡的經典橋段放到其他的情境裡，
看看是不是同樣適用。經過這樣消化的知識，更容易記憶，運用的時候也更加得心應手。
3. 既要比較相似，更要比較不同
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