文章出處：施一公：科學家不應該創業
最近看到一個演講，作者是中國科學院院士、清華大學生命科學院院長施一公。
他在演講裡提到了幾個非常有啟發意義的觀點，下面跟大家具體說說。
施一公提到的第一個觀點是，咱們國家的科技實力不足，創新能力跟不上。
你可能會說，咱都上天攬月、下海捉鱉了，
高鐵遍布祖國大地，已經走出國門了，怎麼可能創新不夠？
這些啊，都是建立在經濟實力基礎上的，跟科技實力強不強沒有直接的關聯。
咱們國家GDP全球第二，有14億人口，人多塊大底氣足，但是整體大不代表個個強。
舉個例子，
1900年我們簽訂《辛丑條約》賠款九億八千萬兩白銀的時候，咱們的GDP可是世界第一呢，
還不是被打得屁滾尿流？就在最近，還有位瑞典知名教授這樣評價咱們國家的登月計劃：
“如果瑞典有你們中國的經濟體量，我們能把五百個人送到月球上並安全回來。”
你看，我們很多科技成就的取得是建立在強大經濟條件基礎上的，
但這並不能掩蓋科技創新力差的事實。
施一公提到的第二個觀點是我們的大學教育定位不準。
大學可是培養創新思維、增強科技實力的主戰場。
但咱們國家的大學教學體制依然存在很多問題。
比如，現在很多大學，哪怕是北大清華這樣的名校，本來是培養人才的地方。
結果呢，學生剛入學就想找工作，
大家都是拼命往掙錢多的地兒奔，都跑去學金融啊經濟管理之類的，這肯定是不正常的。
施一公教授就表示，研究型大學不能老把就業掛在嘴邊。
其實啊，就業也是個經濟問題，經濟好了，每個人都能找到理想的工作；
經濟不好，就業肯定就不好，這跟大學本身沒有直接關係。
再比如，大學還有一個問題就是太強調學以致用了。
我們上大學的時候都覺得，學某一門課沒什麼用，可以不用去上。
其實在大學學習，尤其是本科的學習，從來就不是為了即刻就用。
但這並不意味著用不上，因為你無法預測將來，
無論是科學發展還是技術革新，你都是無法預測的，預測出來就不叫創新了。
那該怎麼改變這種現狀呢？
施一公說，最簡單有效的辦法是政府給大學鬆綁，
讓大學多樣化，不要一刀切，不要每個學校都用就業這個指標考核領導。
施一公提到的第三個觀點是我們的文化枷鎖太重。
施教授認為，我們的文化不鼓勵創新，而是槍打出頭鳥，這可是一個大問題。
我們的教育也是要學生聽老師的話、尊敬師長最重要，而不是有什麼新想法。
可是呢，創新就是做少數，有爭議。
科學跟民主是兩個概念，科學從來不講少數服從多數，
在科學上的創新是需要勇氣的，我們的文化在這方面沒有起到推動作用。
施一公提到的第四個觀點是，不應該鼓勵科學家創業。
咱們現在都在講萬眾創業、大眾創新，
就連很多從事科研工作的人也都離開實驗室，走進創業的大潮中了。
不過，施一公就提出了相反意見，他認為，根本就不應該鼓勵科學家創業。
如果連科學家都創業去了，那這可就是壓倒我們社會經濟進步的最後一根稻草。
為什麼這麼說呢？
不知道你發現沒有，施教授在前面分別提到了三個話題，
分別是我們科技實力不足，大學定位不准，文化枷鎖重。
也正是因為這三點原因，導致我們基礎研究能力太差，
創新以及科研成果的轉化能力也就差其他國家一大截。
那面對這種情況，
更好的做法是鼓勵科技人員把成果和專利轉讓給企業，
他們可以作為科學顧問，而不是自己出來創業做公司。
畢竟術業有專攻，人不可能一邊做科研，一邊管理企業，一邊還要管金融，
而且還樣樣都做好。
最後我們來總結一下，施一公教授在演講中說了四個觀點，
分別是我們科技實力不足，大學定位不准，文化枷鎖重，以及不應該鼓勵科學家創業。
針對最後不鼓勵科學家創業這點，咱多說一句哈，其實啊，
現在我們各個領域都處在變革的大潮之下，
那對我們每個人來說，千萬不能急功近利，
最好的做法就是在自己的領域做好自己的事，剩下的自然會水到渠成。
本文源自：微信公眾號“科壇春秋”（ 施一公：不應該鼓勵科學家創業）
稿：趙敏芝
轉載:得到
----------
主旨：
1. 科技實力不足，創新能力跟不上
1900年我們簽訂《辛丑條約》賠款九億八千萬兩白銀的時候，
中國的GDP可是世界第一呢，還不是被打得屁滾尿流？
就在最近，還有位瑞典知名教授，這樣評價中國的登月計劃：
“如果瑞典有中國的經濟體量，我們能把五百個人送到月球上並安全回來。”
很多科技成就的取得是建立在強大經濟條件基礎上的，
最近看到一個演講，作者是中國科學院院士、清華大學生命科學院院長施一公。
他在演講裡提到了幾個非常有啟發意義的觀點，下面跟大家具體說說。
施一公提到的第一個觀點是，咱們國家的科技實力不足，創新能力跟不上。
你可能會說，咱都上天攬月、下海捉鱉了，
高鐵遍布祖國大地，已經走出國門了，怎麼可能創新不夠？
這些啊，都是建立在經濟實力基礎上的，跟科技實力強不強沒有直接的關聯。
咱們國家GDP全球第二，有14億人口，人多塊大底氣足，但是整體大不代表個個強。
舉個例子，
1900年我們簽訂《辛丑條約》賠款九億八千萬兩白銀的時候，咱們的GDP可是世界第一呢，
還不是被打得屁滾尿流？就在最近，還有位瑞典知名教授這樣評價咱們國家的登月計劃：
“如果瑞典有你們中國的經濟體量，我們能把五百個人送到月球上並安全回來。”
你看，我們很多科技成就的取得是建立在強大經濟條件基礎上的，
但這並不能掩蓋科技創新力差的事實。
施一公提到的第二個觀點是我們的大學教育定位不準。
大學可是培養創新思維、增強科技實力的主戰場。
但咱們國家的大學教學體制依然存在很多問題。
比如，現在很多大學，哪怕是北大清華這樣的名校，本來是培養人才的地方。
結果呢，學生剛入學就想找工作，
大家都是拼命往掙錢多的地兒奔，都跑去學金融啊經濟管理之類的，這肯定是不正常的。
施一公教授就表示，研究型大學不能老把就業掛在嘴邊。
其實啊，就業也是個經濟問題，經濟好了，每個人都能找到理想的工作；
經濟不好，就業肯定就不好，這跟大學本身沒有直接關係。
再比如，大學還有一個問題就是太強調學以致用了。
我們上大學的時候都覺得，學某一門課沒什麼用，可以不用去上。
其實在大學學習，尤其是本科的學習，從來就不是為了即刻就用。
但這並不意味著用不上，因為你無法預測將來，
無論是科學發展還是技術革新，你都是無法預測的，預測出來就不叫創新了。
那該怎麼改變這種現狀呢？
施一公說，最簡單有效的辦法是政府給大學鬆綁，
讓大學多樣化，不要一刀切，不要每個學校都用就業這個指標考核領導。
施一公提到的第三個觀點是我們的文化枷鎖太重。
施教授認為，我們的文化不鼓勵創新，而是槍打出頭鳥，這可是一個大問題。
我們的教育也是要學生聽老師的話、尊敬師長最重要，而不是有什麼新想法。
可是呢，創新就是做少數，有爭議。
科學跟民主是兩個概念，科學從來不講少數服從多數，
在科學上的創新是需要勇氣的，我們的文化在這方面沒有起到推動作用。
施一公提到的第四個觀點是，不應該鼓勵科學家創業。
咱們現在都在講萬眾創業、大眾創新，
就連很多從事科研工作的人也都離開實驗室，走進創業的大潮中了。
不過，施一公就提出了相反意見，他認為，根本就不應該鼓勵科學家創業。
如果連科學家都創業去了，那這可就是壓倒我們社會經濟進步的最後一根稻草。
為什麼這麼說呢？
不知道你發現沒有，施教授在前面分別提到了三個話題，
分別是我們科技實力不足，大學定位不准，文化枷鎖重。
也正是因為這三點原因，導致我們基礎研究能力太差，
創新以及科研成果的轉化能力也就差其他國家一大截。
那面對這種情況，
更好的做法是鼓勵科技人員把成果和專利轉讓給企業，
他們可以作為科學顧問，而不是自己出來創業做公司。
畢竟術業有專攻，人不可能一邊做科研，一邊管理企業，一邊還要管金融，
而且還樣樣都做好。
最後我們來總結一下，施一公教授在演講中說了四個觀點，
分別是我們科技實力不足，大學定位不准，文化枷鎖重，以及不應該鼓勵科學家創業。
針對最後不鼓勵科學家創業這點，咱多說一句哈，其實啊，
現在我們各個領域都處在變革的大潮之下，
那對我們每個人來說，千萬不能急功近利，
最好的做法就是在自己的領域做好自己的事，剩下的自然會水到渠成。
本文源自：微信公眾號“科壇春秋”（ 施一公：不應該鼓勵科學家創業）
稿：趙敏芝
轉載:得到
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主旨：
1. 科技實力不足，創新能力跟不上
1900年我們簽訂《辛丑條約》賠款九億八千萬兩白銀的時候，
中國的GDP可是世界第一呢，還不是被打得屁滾尿流？
就在最近，還有位瑞典知名教授，這樣評價中國的登月計劃：
“如果瑞典有中國的經濟體量，我們能把五百個人送到月球上並安全回來。”
很多科技成就的取得是建立在強大經濟條件基礎上的，
但這並不能掩蓋科技創新力差的事實。
2. 大學教育定位不準
現在很多大學，哪怕是北大清華這樣的名校，本來是培養人才的地方。
結果呢，學生剛入學就想找工作，大家都是拼命往掙錢多的地兒奔，
都跑去學金融啊經濟管理之類的，這肯定是不正常的。
研究型大學不能老把就業掛在嘴邊。
其次，太強調學以致用。
2. 大學教育定位不準
現在很多大學，哪怕是北大清華這樣的名校，本來是培養人才的地方。
結果呢，學生剛入學就想找工作，大家都是拼命往掙錢多的地兒奔，
都跑去學金融啊經濟管理之類的，這肯定是不正常的。
研究型大學不能老把就業掛在嘴邊。
其次，太強調學以致用。
讓大學多樣化，不要一刀切，不要每個學校都用就業這個指標考核領導。
3. 文化枷鎖太重
我們的文化不鼓勵創新，而是槍打出頭鳥。
我們的教育也是要學生聽老師的話、尊敬師長最重要，而不是有什麼新想法。
科學跟民主是兩個概念，科學從來不講少數服從多數，
在科學上的創新是需要勇氣的，我們的文化在這方面沒有起到推動作用。
4. 不應該鼓勵科學家創業
更好的做法是鼓勵科技人員把成果和專利轉讓給企業，
他們可以作為科學顧問，而不是自己出來創業做公司。
畢竟術業有專攻，人不可能一邊做科研，一邊管理企業，一邊還要管金融，
而且還樣樣都做好。
3. 文化枷鎖太重
我們的文化不鼓勵創新，而是槍打出頭鳥。
我們的教育也是要學生聽老師的話、尊敬師長最重要，而不是有什麼新想法。
科學跟民主是兩個概念，科學從來不講少數服從多數，
在科學上的創新是需要勇氣的，我們的文化在這方面沒有起到推動作用。
4. 不應該鼓勵科學家創業
更好的做法是鼓勵科技人員把成果和專利轉讓給企業，
他們可以作為科學顧問，而不是自己出來創業做公司。
畢竟術業有專攻，人不可能一邊做科研，一邊管理企業，一邊還要管金融，
而且還樣樣都做好。
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